“十备”教学设计模式的设想与可行性思考作者：薛仕静来源：《新课程研究·教师教育》2011年第03期 目前教师在备课中存在着有共性无个性、多借鉴少原创的问题，如何提高备课的针对性和实效性呢？本文作者提出了“十备”的教学设计模式，它与原有的备课模式相比，不仅“量”有所增加，而且“质”更有所充实，目的是为了突显有效教学的核心要素。为了解实施“十备”模式的可行性，作者采用问卷与访谈相结合的方法在部分学校和教师中作了调查，用事实论证，以数据说话，总结出“十备”模式有利于提高教学效率，有利于教师专业成长的几大积极作用，同时也归纳了对实施“十备”模式的若干意见和建议。就文章内容而言：结构严谨，脉络清晰，特别是列举的调查数据真实可信，增强了说服力。从文章的意义来讲：设想是美好的，实践证明也是可行的，为教学设计模式的变革提供了一个实践的方向。
“十备”模式对大部分教师而言，虽然有点难度，但并非可望不可及，“尝试也许会失败，但不尝试就不会有成功。”作者在文末引用姚明的话自励，富有哲理，发人深思。有此同感的教师，读完本文后，不妨大胆一试！
摘要：当前常用的教学设计模式陈旧低效，与形势的发展不符，不利于教师的有效备课，变一变已势在必行。“十备”教学设计模式的设想旨在破解这一难题，它对原有模式或简化或细化，提炼出“十备”，即备教学理念，备教学起点，备重难点，备能力增长点，备兴趣点，备情感渗透点，备教具，备教学思路与板书，备作业，备反思，以突显有效教学的核心要素。文章主要分析了它的利与弊，对它实施的可行性作了进一步的思考，为教学设计模式的变革提供了一个实践的方向。
关键词：十备；教学设计模式；设想；可行性
中图分类号：G463文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）09-0097-03
一、问题的提出
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议