2021年第!期（总第884期）丈按%'科
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—基于高校本科教学质量国家标准框架
杨金成
（湖南第一师范学院美术与设计学院，湖南长沙410205）
摘要：美术学（师范）专业人才培养方案的修订主要根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和教育部师范专业认证有关标准，全面遵循艺术教育规律，结合学校发展战略目标和双一流建设，以适应我国基i教育改革发展需求和适应学生个体发展需求为导向，以培养高素质小学）术教师、小学美术学科教学研究人员和社会）术教育工作者及适应社会文化发展需求的创新型、应人才培养目标为依据，构建以学生为中心的人才培养模式，充分体现“国标”背景下美术学（师范）专业发展趋势所需的新知识与能力。 关键词：国家标准美术学（师范）培养方案
―、人才培养方案修订与构建背景
美术学专业在我国的发展经历几个时期，特别是进入二十一世纪以来，各个院校积极拓展多种办学思路，强化本专业的办学特，但是由于各种原因，教育部对美术学一直没有明确的评价体系和指导性文件，更多的是参照其他学科的相关标准，特别是对科研成果的认定主要还是套用理工科的模，美术学专业的特，存在一：足。基于，国家整合多种资源，集思广益，于2016年出台美术学类专业教学量国标准，在业75%，业文25%，明确出美术学专业是以研的，和专业于600时，专业和集中性教育于400时，也是美术学专业的本性文件。“国标"对美术学（）专业没有出明确定，美术学（）专业多种$在种美术学（）专业出相，思在国
标准的办出特、办出成绩，是院校美术学（）专业的$
二、专业发展概况
我校美术学（师范）专业2019年入选省级一流本科专业建设点，是第一学院专业和特专业，以学美术教，经多年，本专业逐步形成了“厚德精艺、学以用”的办学思路，为
量学美术$本的主要根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和教育部专业认证有关标准，在2016年版本科的，深入开展2018年版本科工$主要对多个兄弟院校进行深入调研并加以比照，充分
听取各专家的意见议，并结合我国性教育和社会发展对的实际需求，对；目标、业要求、体系等进行全面构。
三、人才培养目标的定位与预期
（一"目标定位
美术学（）专业的目标主要社会发展及国教育针对术教育的需求而制定，要、智、体、美全面发展，掌握美术专业理、本技能和美术研能力，理想信念坚定，师德风尚，教教育美术专业特长，适乃至全国基础教育发展需求，具备较的综素、新精神和能力的学美术教、教学研究人员和社会美术工作者等应用型专门人才$（二）目标预期
1.尚。具备强烈的国家认同感和优良的教师职业
道德，认同学教职业的专业性独特性，熟悉教育方针、政策和法，热爱教育事业，具有良好的思想道素、文化素、专业素和新神$
2.技湛。掌握本学科各种艺术、美学、美术
史、美术教学的本理论和基本知识；具有较好的美学素，具备扎的美术本能力。
3.知识综合。了解相关法律法及政策规定，熟知学生
发展知，掌握多学科的本知识体系、思想法及标准，具有一定的自科学、人文社会科学与现代信息技术知识。具备学科教育的各项动手能力，拥有现代信息技术获取知识、应用知识的能力，具备造性思维和组织协能力$
4.一专多能$美术教育教学技能全面，展现良好的术
素，具备学科教学能力和良好组织理能力，至
2门教学，并能积极开发学美术教育课程和特校园文化术动，学生发展的路$
5.发展$育本、学的教教育理念；
掌握较丰富的科学文化知、较扎的学科基础知识及科学的教育理和方法，以及使用现代教育信息技术的能力$具备较强的组织协调沟通能力、表达能力、教育反思能力。183
教育研究
四、学生毕业要求
美术学(师范)专业毕业生应达到以下要求：
(一)践行师德
1.师德规范
(1)深刻认识和理解新时代中国特社会主义，践行社会主义核心价值观。
(2)全面贯彻党和国家的教育方针，扎根基础教育，以立德树人为己任。
(3)遵守中小学教师职业道德规范，具有较高的思想道德素质、文化素质和身心素质。
2.教育情怀
(1)具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有正确的人生观和价值观。
(2)热术教育事业，具有良好的职业道德、人文底蕴和学精神。
(3)学生人格，富有爱心、责任心、事业心。要坚持立德树人，扎根时代工作，遵循育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心％
(二)学会教学
1.学素
(1)具备人文精神、科学精神和较高的文化素养、审美水平；弘扬中华民族优秀的传统文化艺术。
(2)掌握美术专业的基本知识和技能，具备较全面的绘画基础和术％
(3)对美术学和发展动态有所了解，具有较宽的知识面新，观价术作和美术％
2.教学
(1)小学术学教学的识观，小学美术教材内容，具备美术教学能力％
(2)有的小学术教学方，从学生
学情，学，学生的学行
观公正的评价。
(3)确术学教，
教学的、思价和持中的教学％
(4)具有较强的美术教学资源开发和课程整合能力，掌
配套的基本理论与方，初步应用信息术教学％
(三)学会育人
1.班级指导
(1)树立德育为先理念，了解小学德育原理与方法，掌握班级建的工作规律和方，促班集和全
学生％
(2)练小学班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综素质价等班级常规工作基本要点。
(3)班主工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活的指导，的教育体验％
2.综育人
(1)掌握育人基本知识与技能，善于抓住教育契机，促
进小学生全面和个性发展％
(2)理解术育人价值，在教育实践中坚持以美育人、
以文化人，提高学生的和人文素％
(3)参与和组织学校文化建和各类教育活动，
促进学生全面％
(―)学会发展
1.学会思
(1)理解教师是反思型实践者。运用批判性思维方法，
从学生学、教学、学理解等不同角度思■问题的习惯。
(2)具有终身学习的能力和专业发展意识及善于探究
的学度，适应时代和教育的要求主学，理规划未来的职业生涯。
(3)教育践研究方和指导学生探究学，
具有一定的新意识和教育教学研究％
2.沟通合作
(1)相互沟通与合作的技能，积极开展互助学习活
动，具有团队协作奉献，
(2)具有全球意识和放心态，积极参与国际交流，积
极进取，善于合作，勇于创新。
(3)社会适应性较强，教育实践中与教师、学生、家
长建立关系，％
五、学制与学位(含毕业学分要求)
学制：四
授予学位：本专业学生需修满170学分，其中通识教育课程55学分，专业教育95学，践教育20学。学
生完成培养方案规定的各教学环节学习，修满相关学分，对照学学士学位授予条例，符合学士学位授予条件者，授予艺术学学士学位。
六、专业核心课程
素、、中国画、油画、水彩画、版画、当代艺术理论与批、刻创作、术教学辅导与研究、中外术％
七、学分学时分配表
课程类别
课程教学学时学分及所占比例
学分
学分所
占比例％
学时
理论
学时
理论学时
所占比例
实践
学时
实践学时
所占比例通识
教育
课程
通识基础课4325.22%77756416.95%210 6.02%
通识拓展课127.06%192192 6.21%00
专业
教育
课程
专业基础课1919.27%324146 4.02%158 2.03%
专业核心课1219.27%324108 3.04%196 6.04%
专业方向课2512.27%440160 2.05%240 6.04%
教师教育课程3218.82%52834212.22%188 2.08%
实践教育课程2211.76%60——64020.37%合计970120%3142151048.06%163221.04%
术学(师范)专业教育是以践为核心的专业教育，践教学贯个人才培养环节全％专业的实践教学主要：是实践课程(含室"，另是安排的践教学时段，共有46，主要通学生写生、术、教育、教育、毕业作和毕业论文等方贯彻理论践相的原％(下转第109页) 184
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局限性”。我们应尊重这个规律，做青年高职学生的引路人％在学生成长的，教育应把教育作为“主要矛盾”和问题，积极引导学生选择和接受正确的、积极的、健康的价值观，认知、认同和践行社会主义核心％
（三）强调责任导向，保证高职思政的真抓落实$
年了“谁来培养人”的问题，这是高职思想政治教育真正落到实处的保障％指出：“关心和支持青年是全社会的共同责任％—切党政机关、企业事业单位，人民解放军和武警部队，各人民团体和：团体，广大城乡基层自治组织，各新经济组织和新社会组织，都心年成、支持年发展，给予青年更多机会，更好地发挥青年。”新时代，需提升政治站位，明、高校、家庭、学生等大学教育主体的历史方位和主体地位，形成“全社会都要关心大学生的健康成与支持学教育”的％在院校，要充分体现“全员育人、全程育人、全方位育人”的协同，进全员育人中的“员”素质幅提，全程育人中的“程”范畴大幅延伸，以及全方位育人中的“方位”外延大幅拓展[11]（68+70）o
在新冠肺炎疫情防控期间，以“90后”甚至“95后”为代表的青年一代挺身而出，充分展现了新时代中国青年的责任担当％2020年3月15日，习近平同志给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信中指出：'噺时代的中国青年是好样的，是堪当大任的％”表明新代年呈现好的，新时代青年的教育工作也取得良好效果。我们应充分吸收习近平青年观的内涵和要义，在高职院校的特定环境中，推进思想政治教育％
（上接第184页）八、结语
通过对美术学（师范）专业人才培养方案的修订和构建，重新审视了人才培养方面存在的不足，全面梳理了人才培养方案修订中的核心问题与经验，在培养目标、专业定位、课程建设、教育实践等方面得到了具体指导与建议，有利于巩固美术学（师范）专业建设取得的成果，进一步完善本专业培养计划与顶层设计，为我院人才培养质量不断提升，教育部师范专业认证本教学的有
推进夯实了基础。美术学专业注重在实践中陶冶情操，强化视觉感官的接受，无师范专业师范专业，美育人、化人。经，，不断，有的，美术学（师范）专业
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—学习习近平青年观》（课题编号:JKY2019070）。
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