GFL-V型防雷分线柜.说明书(弹簧式接线9、10、13个)20191213版21页

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2019年11月

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。目录

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。一、产品型号

二、结构特点

三、防雷分线柜进出线走线方式

四、技术指标

1、工作环境

2、介电性能

3、安全要求

五、几种 GFL-Ⅴ型防雷分线柜结构及安装板示意图

1、GFL-Ⅴ9型防雷分线柜

2、GFL-Ⅴ10型防雷分线柜

3、GFL-Ⅴ13型防雷分线柜

六、浪涌保护器劣化故障报警

1、组成

2、功能

3、浪涌保护器劣化故障报警

4、报警装置面板指示灯意义

七、接地

八、注意事项

GFL-V型防雷分线柜说明书

铁路信号分线柜处于雷电防护区的LPZ0B区与 LPZ1区的交界面，对室外的信号电缆线在分线柜处就近安装浪涌保护器进行雷电防护是最佳的防护位置。为了使防雷分线柜取得良好的防雷效果，防护前的进线和防护后的出线必须走不同的槽位，详见（三）防雷分线柜进出线走线方式。

我公司开发的GFL防雷分线柜集分线和防雷为一体，既满足分线柜的分线功能，又解决防雷问题，用于铁路车站信号机械室对信号电缆线的分配、转接及雷电防护。

一、产品型号

带防雷功能的分线端子采用万可(WAGO)接线端子，接线端子和浪涌保护器底座合为一体结构，根据一层安装分线端子座的数目不同,有安装9个、10个、最多13个，GFL-Ⅴ型防雷分线柜产品型号与此对应有GFL-Ⅴ9型、GFL-Ⅴ10型、GFL-Ⅴ13型，以适应不同规模车站的需求，供各铁路局、工程局、设计院选用，类型如下表所示。

GFL-Ⅴ型防雷分线柜类型表：

	型号	一层端子座数	接线容量	结构示意
1	GFL-Ⅴ9型防雷分线柜	9个	486线	见图8
2	GFL-Ⅴ10型防雷分线柜	10个	540线	见图11
3	GFL-Ⅴ13型防雷分线柜	13个	702线	见图14