一、活動：違規的一天
●小華是大學一年級的學生，法學緒論的老師出了一個作業，要小華作一 個「思考實驗」，試想一天的生活，無視於社會生活規範，想看看他會 有什麼後果：
第一、列出一天中所有的社會生活的行為（場所：行為）
第二、再列出這些行為有哪些相關的規範在約束（規範：違規行為）
第三、最後列出可能的違反規定之後果（規範：違規制裁）。
●學生一天中的社會規範相關的行為：
●活動目的：社會生活中的各種制裁體系與其目的。
二、問題與討論
（一）、違反校規，學校得否「沒收」學生財物？
●沒收：刑罰之一種（刑34）
●教師的權力：管教權（教師輔導與管教學生辦法）
●教師若非暫時保管：侵占罪（刑335）
（二）、違反交通法規，警察得否把違規者送進監獄？
●交通違規處罰的依據：道路交通安全處罰例。
●違反交通規則的處罰方式：罰鍰、吊扣駕照、吊銷駕照、安全講習
●行政罰的特性：公共秩序之回復
●行政罰與刑罰的不同：目的、主觀要件、程序、主管機關
●有可能同時被刑罰與行政罰：有無一事不二罰？（行政罰法26）（三）「倒會」，應不應送進監獄？
●互助會的性質：契約（民709之一）
●民事責任的性質：損害之填補。
●民事制裁與刑事制裁之不同：目的、主觀要件、程序、主管機關
●有可能會同時有民事與刑事責任：
●惡性倒會亦可能成立詐欺罪或侵占罪
（四）除刑法外，你知哪些法律有刑罰規定？
●參考證人保護法2
●普同刑法與特別刑法
●刑11：總則規定之適用。
（五）著作權重製罪之規定，應否除罪化？
吊扣
●著作權修法的爭議
●區分：營利性或非營利性之侵害
●區分：告訴或非告訴乃論
●
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议