小学五年级上册《书法练习指导》教案
教学程序：
1.探究女字演变为女字旁的变化，导入课题。
3.出示几个写得有问题的女字旁，让学生观察、分析和对比赏析，引导学生出错误之处并改正。
4.教师示范正确的女字旁，学生临写，教师巡视指导。
5.引导学生对“如”、“好”两个字比较分析，得出结论：同时带有女字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插应该有关系但不同。
6.教师示范“如”字的正确写法，讲解右旁“口”部两竖的写法，学生临写，“如”字，教师巡视指导。
7.教师示范“好”字的正确写法，讲解伸缩、穿插、应让的技巧，学生临写“好”字，教师巡视指导。
8.对学生作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。
教学活动：
1.学生课前出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中教材内图对比欣赏。
2.观察指导，教师示范弓字旁的写法两遍，速度稍慢，边写边念，逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。学生边写边念，先书空练两遍。
3.学生练书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
4.展示学生书写练，师生辨识哪一个弓字旁最美，强调提、顿的力度和直弯的笔画。
5.同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。
6.学生巩固练书写三遍。
7.出示范字“强”，学生观察，讨论这个字的特点和如何写出“左窄长，右宽短”的效果。
8.PPT展示范字及结构外形，强调弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔直的，前半部分至后半部分向左边弯，提画的起笔笔画向右斜方走，钩与提及最后一点呈向右上的斜势。这种布局是不能改变的。
9.赏析形态，学生临写范字。
媒体运用：
教师可以使用PPT展示范字及结构外形，让学生更加清晰地了解每个字的特点和结构。同时，教师也可以使用多媒体设备，如投影仪、电视等，展示经典碑帖中的字体，让学生对书法有更深入的了解。
教学反思：
教师应该注重学生的实际操作，让学生多练，多纠正，才能提高他们的书写水平。同时，
教师也应该注重学生的思维训练，让他们能够理解每个字的特点和结构，提高他们的观察能力和分析能力。
3、学生跟随教师练绞丝旁的写法，注意每个笔画的顺序和方向。
4、学生自主练，教师巡视指导，纠正错误。
5、学生在练纸上写出绞丝旁，教师进行集体点评，指出学生需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。
6、学生将绞丝旁和其他部首组合成一个完整的汉字，教师进行指导和点评。
7、学生自主练书写绞丝旁组合成的汉字，教师巡视指导。
8、学生互相交流并互相评价，出自己的不足之处并加以改进。
9、教师出示其他带有绞丝旁的汉字，让学生进行书写练。
10、学生进行自我评价，总结今天的研究成果。
教学反思：在今天的课堂中，我通过赏析《曹全碑》和颜体左偏旁“绞丝旁”的研究，让学生了解了绞丝旁的笔画组成和书写方法。在教学过程中，我注重了学生的实际操作和互相交流，让他们在实践中逐渐掌握书写技巧。但是，我也发现有些学生对绞丝旁的写法还不够熟练，需要加强练。在以后的教学中，我将更加注重巩固学生的基础，让他们更好地掌握书写技巧。
本文是一篇教学文章，介绍了教授汉字书写中的一些技巧和方法。针对不同的部首和笔画，教师通过展示、演示、练等方式，引导学生掌握正确的书写方法和技巧。文章中有一些格式错误，需要进行修改。同时，有些段落表述不够清晰，需要进行改写。
首先，文章开头的复导入部分比较简单，可以直接进行。接着，针对本节课的主题——言字旁，教师可以出示相应的部首，并引导学生观察其特点。同时，教师可以对五个横向笔画进行比较，帮助学生更好地理解和掌握。
在教学活动中，教师可以示范书写方法，并让学生跟着练。例如，在练绞丝旁时，可以让学生尝试写四个，然后进行师生校帖和反馈。在临写“给”、“绝”两字时，教师可以引导学生注意左右部分的比例安排，字的主要部分要突出。水写布
最后，文章提出了文化拓展的部分，介绍了中国书法四大家的风格和特点。教师可以借此机会，让学生更好地了解中国传统文化和书法艺术，增强文化自信和民族尊严。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议