连续的12轮图。
②出类似。
③出强烈对比。
（3）小组学习交流：学习教材中关于类似和对比的知识，将第28页里的图片进行分类。
3.欣赏作品，谈论感受。
（1）欣赏课件中画家和学生作品，说出彩对比的类别，并出强烈对比、柔和对比中较多的是什么？——引出调子（一般指画面中占据主要比例的彩）。 （2）小结：
强烈对比——较多的是对比。
柔和对比——较多的是类似（邻近）。
在我们的现实中,总会有一些彩使人心潮澎湃,又有一些彩使人心静如水。无论是写生还是创作，彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面中，调作为一种独特的彩形式，它在表现彩画主题的情调、意境和传达情感上是不可或缺的。它能直观地使欣赏者受到感染而产生美的联想，使欣赏者的情感和注意力被画面中的调所影响。而画面有了这一些对比，才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。 4.调练习。
（1）作业要求：在教师提供的无相环涂，要求先分别涂上三原，每隔三个块涂上一种原，即红、黄、蓝。再分别在中间的空格上涂上三间，即在红黄中间的一个涂上橙，黄和蓝之间涂上绿，红和蓝之间涂上紫。最后由原调配成的间再进行互相调配得到的复涂上，如黄绿之间涂上草绿，黄橙之间涂上橘黄，红与橙之间涂上朱红等。
（2）学生进行调涂练习，教师巡视辅导。
5.展示评价。
（1）学生作品展示，互相评价：谁的作品涂效果好？
（2）教师进行点评小结。
6.课后延伸。
观察自己家的房间调。
7、类似表现
教材分析
在12轮环中，相邻的彩为类似，相对的彩为对比。类似在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；对比在同一环境或画面配合时，则会产生强烈而灿烂的彩效果。教材通过大量大自然优美图片的展示，让学生感受不同调，分辨对比和类似，在欣赏中自主探究彩知识，易于提高学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提供了专业的美学知识，使学生的美术素养得以进一步提高。
重点、难点
重点：了解相环的排列规律，知道类似、对比的知识并能准确区分。
难点：掌握彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的调，并应用于创作表现。
教学目标
1.学习彩知识，掌握对比、类似的基本知识。
2.学习调技能并运用彩的对比知识进行表现，用类似调或对比调创作一幅漂亮的彩画，培养学生对彩敏锐的观察、辨别能力。
3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同调，提高彩美感意识，促进正确审美情操的培养。
课前准备
（学生）水粉画颜料、画笔、调盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。
（教师）课件，学生用的画纸等。
教学过程
1.交流汇报。
（1）学生汇报课前的观察，说自己房间的调，并出示图片进行说明。
（2）同学评价介绍是否恰当。
（3）教师小结：用不同的调应注意选择相应的表现内容和环境，这样才会给人一种完整而协调的美感。
2.欣赏感受。
（1）教师课件展示各种不同调的室内装饰效果图，引导学生分析其中的彩搭配关系。
（2）教师课件展示各种艺术作品，引导学生分析感受作品的调，说出自己的欣赏体会。
（3）师生利用课件共同完成一幅画面两种调的搭配练习。
3.创作表现。
（1）作业要求：用类似或对比调创作一幅漂亮的彩画。
（2）学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆用、大胆表现。
4.展示评价。
（1）学生将作品分两类展示，一类是类似调，另一类是对比调。
（2）师生共同评价。评价要点是：
①从视觉效果看，哪幅作品最美？
②对比用得最好的是哪些作品？
③类似用得最好的是哪些作品？
教材分析:通过本课教学使学生了解彩的调和现象，学习利用调和表现物象的基本方法，感受调和带给人的美感。
教学目标：
了解什么是彩调和以及彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道彩调和的表现方法和特点。
会使用至少两种调和彩的方法。
培养学生自主探究意识，激发他们对彩的兴趣，充分感受彩的艺术魅力以及彩与生活的紧密联系。
教学重点：了解什么是彩调和，能运用两种以上的彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
教学难点：创造性地使用彩调和方法，完成一幅自己喜欢的彩丰富又和谐的画。
教学准备：教学课件、范画、涂工具、图案草稿。
教学过程：
一、 欣赏导入：
课件出示：比较儿童居室效果图。
思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？
教师：这种彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
揭示课题
二、讲授新课：
1、彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些彩调和的方法？
让学生打开书本第十四页，自学。
2、学生汇报，读定义。
3、欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使彩调和的？
组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和的，说说带给人的感受。
设计意图：了解彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与彩带给人的调和之美。
4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么彩调和的方法？
分组研究，讨论。
5、演示调和的调方法。
教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的彩。
（1）、起稿。
（2）、选择水粉。
（3）、调、着。
学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使彩调和。
设计意图：学习彩调和的方法，体验彩调和带给人的美感。
三、学生作业
1、作业要求：
根据掌握的彩调和的知识进行调练习，完成一幅表现彩调和的作品。
2、学生实践创作，教师辅导。
9.对比
学习目标：
1、 学习彩的对比知识，理解彩的要素。
2、 掌握彩对比的处理方法并能运用在绘画中，提高学生用造型能力考、技巧。
3、 掌握彩对比知识、激发学生用彩去创造美、表现美、培养审美情操。
教学重点：使学生掌握彩对比的处理方法提高运用彩的技能。
教学难点：理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。
教学过程：
1、 从彩的相环中（挂图）进行彩比较P10示范分析单一颜的明度变化处理（调节）方法，使学生知道对比的来源。
2、教师引导学生利用相环出对比，并交流对比的彩感受。
3、试画一幅物画（老师示范提供铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜上，使画面具有明度变化的节奏感。并提示物体明暗的彩处理。
5、 学生定稿后（可自己设计）上，完成作品。
6、 作品评析。
7、 课后拓展
10、类似
教材分析
类似在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；教材通过大量大自然优美图片
的展示，让学生感受不同调，分辨对比和类似，在欣赏中自主探究彩知识，易于提高学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提供了专业的美学知识，使学生的美术素养得以进一步提高。
重点、难点
重点：了解相环的排列规律，知道类似、对比的知识并能准确区分。
难点：掌握彩调，并应用于创作表现。
教学目标
1.学习彩知识，掌握类似的基本知识。
2.学习调技能并运用彩的对比知识进行表现，用类似调或对比调创作一幅漂亮的彩画，培养学生对彩敏锐的观察、辨别能力。
3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同调，提高彩美感意识，促进正确审美情操的培养。
课前准备
（学生）水粉画颜料、画笔、调盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。
（教师）课件，学生用的画纸等。
教学过程
1.交流汇报。
（1）学生汇报课前的观察，说自己房间的调，并出示图片进行说明。
（2）同学评价介绍是否恰当。
（3）教师小结：用不同的调应注意选择相应的表现内容和环境，这样才会给人一种完整而协调的美感。
2.欣赏感受。
（1）教师课件展示各种不同调的室内装饰效果图，引导学生分析其中的彩搭配关系。
（2）教师课件展示各种艺术作品，引导学生分析感受作品的调，说出自己的欣赏体会。
（3）师生利用课件共同完成一幅画面两种调的搭配练习。
3.创作表现。
（1）作业要求：用类似调创作一幅漂亮的彩画。
（2）学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆用、大胆表现。
4.展示评价。
（1）学生作品展示
（2）师生共同评价。评价要点是：
①从视觉效果看，哪幅作品最美？
②对比用得最好的是哪些作品？
③类似用得最好的是哪些作品？
11、冷暖对比
教学目标：
1、复习巩固冷暖知识，感受冷暖调的风景给人的不同感受。
2启发学生运用冷暖联想，表现人的心情、表情和其它东西。
3 启发学生还可以运用冷暖表现什么？
教学重点：
1、 冷暖的联想。
2、 冷暖的搭配运用。
教学难点：
启发冷暖的联想
教学准备：CAI课件、手提电脑、投影仪。
学具准备：水粉系列工具、水彩笔。
教学设计：
调盘
一、复习导入新课。
1、 请同学帮冷暖朋友，为打乱的冷暖块到同类朋友。
2、 上节课我们欣赏冷暖调的风景画，让我们再次做进大自然去领略彩美。（播放CAI课件）
二、 欣赏激趣，启发彩联想。
1 彩表现人复杂多变的心情。（看课件的例图分析）
师问：这幅画表现了什么心情？还可以表现什么心情？
学生自由发言
2我们还可以用舞蹈、音乐、歌唱来表现心情。教师为学生比放优美的音乐，让学生感受各
种乐曲的旋律、节奏和情绪，并随着音乐翩翩起舞，用动作感受音乐的情绪，老师启发学生：“如果用冷暖怎样表现此时的心情？”，学生在感受音乐的情况下，说出“用暖表现欢乐愉快，用冷表现忧伤愤怒”。
3、 让学生观看课件上本班同学的喜、怒、哀、乐表情，以及老师用冷暖画出相应的漫画。
当每一幅生动表情出现时，学生都兴趣很大，情绪高涨，老师适时启发学生：“还可以用那些彩表现丰富的表情？”，“欢乐只能用暖表现吗？”，学生思维活跃，发言积极。
三、 发散思维训练：还可以用冷暖表现什么？
学生：室内设计、景物、静物、服饰、玩具……
四学生完成作业，教师巡视辅导。
辅导要点：1、启发学生大胆想象，奇妙构思。2、大胆运用冷暖。3、注意冷暖的合理搭配。
五、 展示优秀作品。
展示构思新、彩运用好的作品，学生自评、互评，教师评。
六、课后小结。
七、教学反思：
1、 这节课设计新颖，打破了教材只讲冷暖表现风景的单一，为学生创设情景，启发学生用冷暖表现人的心情、表情等，学生很感兴趣，课堂气氛活跃。
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