《魔幻的颜》美术教案
教学目标：
1、认识三原，理解原的含义。
2、观察两个原调和之后产生的彩变化，说出由两个原调出的第三个颜。 3、能够调和出预想的彩。
教学重点：
认识三原，用三原调出三间。
教学难点：
能否调出预想彩，在实践中观察理解。
教具准备：
水彩颜料、毛笔、调盘、纸、洗笔罐、清水罐等。
教学过程：
一、导入
1、教师：同学们我不仅会给大家讲课，我还会变魔术呢,你们想看看么？（想） 2、教师演示：将准备好的颜料水进行调和。黄和蓝调和成绿。让学生产生好奇心。
教师：这杯是什么颜（黄），那这杯呢（蓝）。你们一定要瞪大眼睛看好了，变变变，你们看，现在它变成了什么颜（绿）。咦，你们感到奇怪么？（奇怪）今天我们就来认识一下这些魔幻的颜。（出示课件----“魔幻的颜”）
二、授新课
1、教师：你们想不想也变一变魔术。（想）那你们先听要求：四人一组,组长记录结果，其他三人选择两种不同颜进行变魔术，但要注意三人所选的两种颜要不同。开始吧!学生自由做实验。
2、学生汇报：黄+红=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 （教师板书）学生齐说调和后的颜。
（出示课件）调盘
3、教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜相互混合能够调出其他颜，人们给它起了名字叫原，由于是三种颜，所以又叫三原。（出示课件------三原的含义）那么三原每两个又能够调和出另外一种颜，所以人们又称橙、绿、紫为三间。（出示课件------三间的含义）
4、观察比较
教授调方法
教师：那我们如何用颜料调呢？大家看老师来做，比如说老师想调出绿，就先将黄和蓝挤在调盘中，将毛笔蘸上水，再蘸上这两种颜进行调和，即可调出绿。（教师演示）
小组商议你们组四人最想用哪两种颜调和，将调出的颜画在同一张纸上，小组内观察调出的颜是否完全一样，小组内讨论不一样的原因。
学生汇报，教师总结：（板书）彩差异与颜料和水分的多少有关。
教师总结：（边讲解边演示）当我们调时哪种颜多就是偏向哪种颜，比如蓝和红调和，应该能调出紫，但是当蓝偏多时，就能调出蓝紫；红偏多时，就是能调出红紫 。当水分多时，彩就会浅，水分少时，彩就会重。这样我们就能调和出万千的彩变化了。
三、作画
教师：你们看着老师这有几张没涂颜的图画，你们能用刚才学到知识，把它们图上自己喜欢的颜么？（能）那好吧，要注意卫生，我们开始动手吧！（播放音乐） （教师巡视）
四、作品展示
谁画好了就把你的作品粘在黑板上，学生互相说一说你喜欢说的作品，为什么？
五、拓展
1、欣赏蒙德里安的作品
2、试试将红、黄、蓝这三种颜调和在一起会出现什么呢？
3、课下你可以用三原或三间自由绘画出五彩缤纷的图画，也可以用拼贴的方法试试看。
教学反思：孩子喜欢缤纷的彩，有些在大人眼里看来十分难看的搭配，孩子却十分喜欢。所以，如果您的孩子用"大胆"，您千万不要对他的画指手画脚，抹杀他刚刚建立起来的对颜的热情。作为教师，我们应当要鼓励学生大胆的去作画，更要懂得去欣赏学生们的画。
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