【摘要】 虚拟旅游技术的发展对旅游课程教学可以起到很重要的作用,本文试从虚拟技术在旅游课程教学中的作用介绍虚拟技术的发展。
【关键词】 虚拟旅游旅游教学必要性
21世纪被称为信息技术时代,信息技术有了更高层次的应用和发展,计算机网络等渗透至人们生产、生活的各个方面,为人类开辟了另一维超现实的空间——虚拟现实空间。20世纪90年代中后期,Willianms and Hobson首次提出虚拟现实技术必然对旅游业产生影响,旅游业将进入一个新的信息时代——信息旅游时代,也称之为虚拟旅游时代。
虚拟旅游是指以包括虚拟现实在内的多种可视化方式,形成逼真的虚拟现实景区,使旅游者获得有关旅游景点信息、知识和体验的过程,这种旅游结合了GIS、三维可视化和计算机网络等各种技术三维景点
,采用三维实景展示,将现实中的旅游场景制作成用于互联网、多媒体、触摸屏等各种载体进行展示的电子文件,可以按固定路线或自选路线从不同角度观赏,获得身临其境般的体验。虚拟旅游具有沉浸性、自主性、超越时空、多感知性、交互性、安全性等特征或优势。 1 旅游教学的需要
目前,学校旅游管理专业传统的旅游教学手段具备很大的弊端。首先,教学手段局限性,情景教学难以实现。旅游专业教学中的多媒体技术,采用单纯的图像、图片展示,对于国内外的旅游景点,靠文字、照片、图片、视频等给学生展示。这些媒体展示一般角度单一,信息量小,信息量远远不够,对于需要学生深入了解的专业知识很难全方位展示。如古建筑的斗拱、悬梁是非常重要的建筑构件,在教学中是重点也是难点,但传统教学手段却无法清晰展示。对于景点导游中的旅游线路,仅仅依靠文字、图片,学生难以形成明晰轮廓。其次,教学主体单一,无法形成以学生为认知主体的教学模式。当前采用的展示式教学仍然以教师作为教学主体,无法体现学生作为教学主体的教学转变。第三,实地旅游教学教学成本很高,风险也很大,无法反复训练。在实际景点开展旅游实训教学经费大,存在很大的安全问题,易受天气因素影响。
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