教学设计：
设计意图
最近几天，雨滴滴答答下个不停。孩子们愁眉苦脸地说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?好想到操场上去玩游戏呀！”刘学峰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”叶雨涵说：“我也回去问爷爷，他每天看的报纸也会说什么时候晴天。”接着，大家七嘴八舌地讨论起来，都说自己要回家想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“天气早知道”，利用多媒体技术让幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。 一、活动目标
1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
二、活动重难点
重点：通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
难点：能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气。
三、活动准备
四、活动过程
一、观看视频，引出主题
1. 老师播放中央电视台天气预报视频。
师：“小朋友，这位阿姨在干什么？”你们猜一猜她是怎么知道天气的呢？"
幼儿思考后回答。
2. 老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？”幼儿充分讨论。
1. 播放“蚂蚁上树”
师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”“听听小蚂蚁自己来解释。”（点击“蚂蚁”）
师：“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”
2. 点击［选择］
还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？（幼儿讨论。）
"请你来说说，谁能预报气象？"
教师根据幼儿的回答分别点击四幅图片（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟"冒汗"）。"它是怎样来预报的呢？"幼儿回答后，教师点击［动物的头部］，检验幼儿的回答。
教师小结：
"刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。"
三、听一听
"农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气
象变化呢。我们一起来听一听？"
1、播放［青蛙知了］
"知了青蛙一般在什么时候叫？教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。"天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。"
2、播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌"
蜜蜂晴天去采蜜，
早出晚归忙得欢；
阴雨天气不出门，
在家酿蜜不停工。"
3、播放［鸡］"天要下雨，鸡不进窝"
四、小小气象员
太阳活动预报中心
1、介绍游戏的题目
2、介绍晴雨牌的用法。
3、教师操作课件［判断］，
幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。
五、活动延伸：
请你回去看看、仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现？
五、活动效果与反思
那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛
下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议