质量和密度是物理学中的基本概念，也是常用的物理量。学生应该掌握用天平测量物体质量和用天平、量筒测量物体密度的基本技能。此外，通过了解物质的属性和密度知识的应用，学生可以认识到密度知识对人类生活和社会发展的影响，有利于学生树立正确的科学观。 本章的教学重点包括质量和密度的概念及其建立过程，密度的计算，用天平测量物体的质量以及用天平和量筒测量物质的密度。教学难点是密度概念较为抽象。在实际教学中，除了让学生经历概念的建立过程外，还要引导学生联系实际，通过对一些现象和问题的分析，从中悟出物理道理，提高逻辑思维水平。
本单元的研究目标包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。学生应该知道质量的初步概念及其单位，通过实验操作学会使用天平测量固体和液体的质量，理解密度的物理意义，知道密度公式并能用公式进行计算，知道密度单位的写法、读法及换算，知道密度知识的应用，能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。学生应该经历“质量是物体的属性”的探究过程，熟悉使用天平的方法，研究建立科学概念的思维方法，学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。此外，通过探究活动，学生
的物质属性认识得到新的拓展。通过天平、量筒使用的技能训练，学生可以培养严谨的科学态度和协作精神。在探究活动中，学生可以受到科学态度、科学观念的熏陶，培养创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
本单元的教学目标与课标相对应，要求学生初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量，通过实验理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象，了解物质的属性对科技进步的影响。
1、了解密度的概念和公式，掌握密度的单位。
2、通过实验操作，学会测量固体和液体的密度。
3、理解密度与物质的组成、结构、状态等因素的关系。
4、应用密度知识解决实际问题。
专题问题
1、密度是什么？怎样计算密度？
设计2、怎样测量固体和液体的密度？
所需教学环境和教学资源
PPT课件、多媒体、实验所需器材。
研究活动设计
活动一：认识密度
1、教师出示：同体积的铁块和木块，同质量的铁球和塑料球。
问题：为什么它们的重量和体积不同？
2、课件展示：同样的物质，不同状态下的密度。
问题：为什么同样的物质，在不同状态下的密度不同？
活动二：密度的计算
1、课件展示：密度的公式和单位。
问题：怎样计算密度？密度的单位是什么？
2、实验探究：测量固体和液体的密度。
问题：怎样测量固体和液体的密度？
活动三：密度与物质的组成、结构、状态的关系
1、课件展示：密度与物质的组成、结构、状态等因素的关系。
问题：为什么同样的物质，在不同状态下的密度不同？
2、学生自主研究：探究密度与物质的组成、结构、状态等因素的关系。
问题：密度与物质的组成、结构、状态等因素的关系是怎样的？
活动四：应用密度知识
学生通过实际问题的解决，应用密度知识。
问题：应用密度知识，你能解决哪些问题？
密度天平
评价方法：现场评价
评价要点：
1、能正确理解密度的概念和公式，掌握密度的单位。
2、会使用实验方法测量固体和液体的密度。
3、理解密度与物质的组成、结构、状态等因素的关系。
4、能够应用密度知识解决实际问题。
本专题研究目标主要包括以下几个方面：
1、理解密度的物理意义，掌握密度的概念、公式和单位；
2、能够用密度公式进行简单的计算，解决与密度有关的实际问题；
3、熟悉密度单位的写法、读法及换算；
4、了解密度概念的建立过程，研究建立科学概念的思维方法；
5、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学环境和教学资源：
本课程需要使用PPT课件、多媒体和实验所需器材。
研究活动设计：
活动一：鉴别物质
1、出示四瓶分别装有水、酱油、食用油、酒精的液体，通过物体的颜、气味来鉴别它们分别是哪种物质。
2、出示外观、体积相同的铁块和铝块，通过比较物体的质量来鉴别它们分别是哪种物质。
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