2019-2020年五年级信息技术下册二十二GIF动画教案冀教版教学目标： 1. 使同学们了解GIF动画的特点、制作工具及制作方法。 2. 让同学们了解Gif动画制作的过程。
3. 激发同学们对动画制作的兴趣和创新精神。
教学重难点：
Gif动画的制作
教学过程：
一、认识GIF动画制作软件
第一个活动是启动Ulead Animator认识软件的操作界面，了解各面板的功能。
二、上网搜集GIF动画并保存
第二个活动是上网搜集GIF动画并保存，一方面进一步训练学生在网上搜索图片的能力。另方面可以增强学生对GIF动画制作学习的性趣，同时解决了学习本课时的素材。 三、制作GIF动画的原素材，制作GIF动画
（1）在启动向导窗口中选择“打开一个现有的图像文件”，让学生选择一幅自己喜欢的GIF动画，观察各面板中的变化，让学生对GIF动画有一个基本的了解，使学生认识到常见的GIF动画是由8副图片组成，也就是说是由8个连继的动作组成的。选择“文件――另存为”的“图像帧”以奔跑命名保存为JPEG图片，关闭Ulead Animator软件。
（2）重新打开Ulead Animator软件，按照启动向导中的动画向导制作“奔跑”动画。横幅制作
（3）输出保存动画，比较保存的各种格式的文件大小并用适合的工具开文件。
（4）优化制作完成的动画，像文件变小。让学生明白优化的目的是为了更适合在网络上传输。
四、制作“旋转的足球”和横幅（Banner）动画
是为了让学生进一步熟悉GIF动画的制作，进一步了解Ulead Animator软件的适用功能。
附送：
2019-2020年五年级信息技术下册二十铅笔和橡皮教学建议冀教版教学目标：
1.学会多个复杂连续动作的设置；
2.根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元件与图形之间的转化；
3.能根据故事情节安排不同对象的动作；
4.合理安排声音与语言内容的呈现时间。
教学分析：
这是一个很具故事性的动画，可很好的调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。
教材是按照故事的发展为依据设置动画的，条理清晰。在这个综合活动中，涉及到了文字的输入、音频的导入、遮罩或逐帧动画的设计，还有对学生分析问题、整体规划能力的要求。
教学建议：
可组织学生分角将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。
将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文件，在制作动画时，可更好的控制两个声音之间的间隔，方便
使用。
教材中提供了一张桌角的图片，仅供参考，不要求统一，学生可自由发挥绘画桌子图形。
1.制作铅笔写字的动画：
逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。学生可以根据自己掌握的Flash动画制作方法合理选择，并不严格要求每位学生都使用教材中提供的方法。
“提个醒”：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元件，这一变化由学生去尝试、体会。
铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。
2.制作橡皮擦除字迹的动画：
这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。
3.创建铅笔、橡皮说话的动画效果：
对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充分发挥学生的自主创造力。声音和内容要同步。
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