备课时间 | 周星期 | 上课时间 | 周星期 | 总课时数 | ||
一、教学目标 科学概念目标 1. 天气是不断变化的,天气变化有一定的规律。 2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同,气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标 统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标 了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。 二、教学重点 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,了解天气变化的一些规律。 三、教学难点 分析、概括天气变化的规律。 四、课时安排(1)课时 五、学情分析 通过前面6节课的学习,学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容,经过一段时间的天气观察和记录,学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。但是,学生所记录的信息数量较多且零散,缺少整理和分析。 六、教学准备 教师:多媒体课件,四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。 小组:天气日历、学生活动手册。 | ||||||
七、教学过程 一、聚焦:揭示课题(预设8分钟) [材料准备:学生自己记录的天气日历] 1.提前在教室布置一些学生的天气日历,课上观摩学习。 提问:你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点?自己的天气日历有哪些地方可以改进?(预设:有的同学记录信息有缺少,其他同学补充。有的同学还关注到空气质量等其他因素,可以作为补充。) 2. 出示气象学家的天气日历,小组对比学习,讨论。 3. 提问:我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢?(预设:云量、风力、风向、降水量、气温等) 4. 揭示课题:整理我们的天气日历(板书) 二、探索:天气情况的统计(预设10分钟) [材料准备:杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图,学生活动手册] 1. 每个小组分发数据材料(杭州地区8月份天气记录表、气温统计图、降水量柱状图) 2. 组内学生分配任务,相互合作,统计整理杭州地区8月的各项天气数据,观察体会其中的变化。 3. 出示活动手册第12页,明确统计要求,记录数据。 三、研讨:整理发现(预设15分钟) [材料准备:学生活动手册] 1. 学生反馈交流:各项天气因素的数据分析。 2. 提问:在我们的记录中,有多少天是晴天?多少天是阴天或多云?哪一种天气最多?这段时间里刮风的天气多吗?主要刮的是哪个方向的风?通常刮大风还是微风?这一个月的降水量有什么特点?气温有什么特点? 3. 提问:经过统计和分析,我们怎样描述这段时间的天气变化?你们这样分析的理由是什么? 4. 说一说这段时间里,天气对我们的生活都造成了哪些影响。 5. 播放图片:四季如春的云南风景、长年炎热的撒哈拉沙漠、冰天雪地的南北极、四季分明的杭州 6. 提问:观察这四个地方一年的天气变化,你有什么发现? 7. 小结:地球上有的地方一年四季变化分明,有的地方四季如春,也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫气候。 四、拓展:二十四节气的由来(预设7分钟) [材料准备:二十四节气图] 1. 播放视频:二十四节气歌 2. 分发二十四节气图(每小组一份),教师简单讲解二十四节气来源: 二十四节气是上古农耕文明的产物。它在我国传统农耕文化中占有极其重要的地位,是我国古代人民对天文、气象进行长期观察、研究后的产物,其背后蕴含了中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。二十四节气中既有表现寒暑往来物候变化的,也有反应气温高低降雨状况的。古人通过它能够直观、清楚地了解一年中季节气候的变化规律,以此掌握农时,合理安排农事活动。它不仅在农业生产方面起着指导作用,同时还影响着古人的衣食住行,甚至是文化观念。二十四节气于上古时代便确立,是干支历中用以表示表示季节、物候、气候变化以及确立“十二月建”的特定节令,它是上古时代农业文明的产物。 | ||||||
作业: 1. 把天气日历中记录的天气信息进行整理、总结和分析,将帮助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律。( ) 2. 在一个月的“日期—气温”柱状图中,我们可以出这个月的最高、最低气温,但无法计算出这个月的平均气温。( ) 3. 我们可以像统计云量的变化那样,对天气日历中所有的风向和风速的变化信息进行整理。( ) | ||||||
板书设计: 7.整理我们的天气日历 观察信息:云量、降水量、温度、风(风速、风向) 一个地方长期的天气平均状况叫气候。 | ||||||
教学后记: | ||||||
备课时间 | 周星期 | 上课时间 | 周星期 | 总课时数 | ||
一、教学目标 科学概念目标 1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。 2.制作天气预报,大致有以下五个步骤:数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。 科学探究目标 1.通过观察天气预报,了解天气预报所包含的信息。 2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。 科学态度目标 1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程,气象员们要付出大量艰苦的劳动。 2.天气预报和我们的生活息息相关。 科学、技术、社会与环境目标 1.意识到随着科学技术的发展,天气预报包含的信息越来越多,制作过程越来越精密。 2.随着社会的进步,气象学的研究在不断深入和发展,人们对天气的预测将会越来越准确。 二、教学重点 了解天气预报的制作流程,体会科技的发展。 三、教学难点 了解天气预报的制作流程。 四、课时安排(1)课时 五、学情分析 通过前面的学习和根据日常生活中的经验,学生们已对天气预报并不陌生。但是天气预报究竟是怎么样制作出来的,三年级学生几乎都是不知晓的。学生学完本单元前7课气象学内容的基本知识后,脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面,加上校园气象站条件有限,很多先进的仪器无法引入,因此气象学涉及到的前沿科技,学生了解甚少。 六、教学准备 教师:多媒体课件 小组:稿纸、学生活动手册。 | ||||||
七、教学过程 一、聚焦:揭示课题(预设7分钟) [材料准备:多媒体课件] 1. 提问:我们已经学习了观察和记录天气。那怎么知道我明天出门是否需要带伞呢?(预设:看看天气预报。) 2.是的,天气预报就在预测未来的天气。古往今来,人们一直很热衷于研究如何预测未来的天气。 ①在3000多年前的商周时期,人们会在乌龟壳上面写一些天气,然后把乌龟壳放在火上烧,烧着烧着龟壳会裂开,裂缝指着哪种天气,比如雨,古人就预测明天要下雨了。如果裂缝指着晴,那就预测明天晴。 提问:同学们,你们觉得这种方法准吗?为什么?(预设:不准。) ②我国早期的医学经典《皇帝内经》十分重视疾病与气候之间的关系。 ③西汉时期,我国科学家张衡发明了一种测定风向的仪器——候风仪,又叫相风铜鸟。它可以随着风转动,风吹来时,鸟头也会转过来,迎着风,展开翅膀,它好像要飞翔的样子。这简直就是风向标了。 我们国家真了不起!后来欧洲也出现了类似的仪器,但是比我国的相风铜鸟晚了1000多年呢。到了晋代,人们将铜鸟改为了木鸟,更轻便,转动也更灵活了。 ④唐代李淳风是世界上第一个给风定级的科学家。他根据风对树木的影响,给风定了10个等级。1000年后,英国学者把风划分为0到12级。 ⑤到了宋朝,人们对气象的认识就更加丰富了,沈括在《梦溪笔谈》中提到了闪电、冰雹、气候带等,秦九韶在《数书九章》中列了四道测雨雪的算式,可以用来测算平地雨雪的深度。 ⑥元代天文学家郭守敬设计并制造了现存最早的观象台,这个观象台在我国河南省。 ⑦到了明清时期,随着传教士进入中国,中西方气象学研究成果开始融合。明朝郑和下西洋时,他的船队设有专门观测气象的人员。到了清朝成立了类似我们现在的气象部门,叫做“钦天监”。 3.揭示课题:那到了科技发达的今天,我们的天气预报究竟又是怎样制作出来的呢?(板书) 二、探索:天气预报是怎样制作出来的(预设25分钟) [材料准备:每位同学一张稿纸、学生活动手册] 1.这是气象站目前正在使用的气象观测仪器。介绍部分仪器。 2. 提问:那天气预报到底是怎么做出来的呢?谁来说一说? 3.为了让大家更清楚地了解天气预报的制作过程,老师带来了一段视频。(播放视频。) 探空气球 4. 大家都看过天气预报节目吧!请大家根据老师的资料(建议:当地前几天的气象资料),准备一篇气象播报稿。然后小组内先来轮流播报,再请小组内最佳天气小主播来台上,为我们播报天气预报。 学生准备,小组练习,上台展示。 三、研讨:天气预报未来的发展(预设8分钟) [材料准备:多媒体课件] 1.提问:准确的天气预报为我们的生活带来了很大的便利。随着科技的不断进步,请设想一下未来的天气预报会有哪些发展和改变呢?说说你的推测和理由。 2.天脸介绍 我们气象部门正在借助人工智能的算法,让“天脸”像“人脸”一样变得可被识别。这是目前正在尝试的天脸摄像头,它能自动识别云状、云量、结霜等天气现象,让天气要素能更实时、精准地被观测。 | ||||||
作业: 1. 在卫星云图中,绿区域表示( )。 A.海洋 B.陆地 C.云区 2. 全球不同的地区放飞探空气球的时间应该( )。 A.全球统一 B.由国家决定 C.由地区决定 3.(多选)气象员对未来一定时间内的天气做出预报需要结合哪些信息?( ) A.地面观测站的仪器获取的观测资料 B.超级计算机做出的数值天气预报 C.当地的天气和气候特点 | ||||||
板书设计: 当地的天气和气候特点 8.天气预报是怎样制作出来的 气象卫星 探空气球 气象员做出天气预报 数值天气预报 超级 计算机 观测资料 天气雷达 地面观测站 | ||||||
教学后记: | ||||||
本文发布于:2024-09-24 11:25:54,感谢您对本站的认可!
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