教学目标
知识要点 | 课标要求 |
1.燃烧与灭火（重点） 知识竞赛系统 | 电子保护膜加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 |
2. 体验实验探究的过程（重点） | 压延玻璃 初步学会实验探究的方法。 |
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教学过程
你能根据以下提供的实验器材和药品探究燃烧的条件吗？
【实验用品】
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。
酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火柴、剪刀、水等。
合作探究
探究点 燃烧的条件
提出问题 在相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？
讨论交流缝纫网 结合生产、生活的实例讨论相关原因。
探究实验
1.燃烧的条件之一
【实验操作】用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
【实验现象】蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。
【实验结论】燃烧的条件之一是：物质具有可燃性。
2. 燃烧的条件之二
【实验操作】(1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。
（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
【实验现象】
（1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。
（2）刚开始滤纸片与乒乓球片都没有燃烧，加热一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。
【实验结论】燃烧的条件之二是：温度需达到可燃物的着火点。
3. .燃烧的条件之三
【实验操作】点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。
【实验现象】烧杯由远及近向火焰，火焰逐渐变小，当烧杯迅速离开后，火焰恢复，如烧杯不离开时，火焰熄灭。
【实验结论】燃烧的条件之三是：可燃物与空气（或氧气）接触。
课堂讨论
1.上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？
在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水的棉花球上的水分蒸发完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰中而使温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要的三个条件，引起棉花燃烧。
2.如果将实验步骤中乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验会有什么现象发生？说明了什么？
现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。
说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
板书设计
实验活动3 燃烧的条件
1.探究燃烧的条件：
⑴物质具有可燃性；
⑵温度达到可燃物的着火点；
⑶可燃物与空气（或氧气）接触；三个条件必须同时具备，缺一不可。
2. 探究燃烧实验的方法：控制变量法
教学反思
成功之处 | 本节课是学生实验课，锻炼学生的实验动手、动脑能力，在分组实验中，培养学生的竞争意识和团队合作精神。为了充分发展学生的思维，培养学生的探究精神，充分体现化学新课标的理念。 |
不足之处 | 个别学生对实验操作不够严密，实验现象不明显，造成实验失败。 |
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