【语文教案】b p m f
【语文教案】bpmf
内容:《3.bpf》猴子的B和人的B一样吗
目标:
1、学会声母bpf,能够读准音,认清形,并能正确书写。 2、重新认识音节,自学“两读音”,能标音由bpf与单韵母共同组成的音节。 教学重难点:
声母bpf同单韵母aoiu拼合的15个常用音节。形带调音节的拼合以及四声读法。
教学准备工作:、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备工作汉语拼音大卡片。 课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:学会声母bpf,能读准音,正视形,并能够恰当书写。
一、导入新课:
△前几天我们自学了六个单韵母,从这文言已经开始,我们就要自学声母了。
二、指导看图:
图上的人正在干什么?一个小朋友正在干什么?爸爸对他摇摇头,可能会说道些什么?树上的广播这时也会播些什么?
△学习语境歌:爸爸带我爬坡,爬上坡看大佛,大喇叭里正广播,爱
牧在佛不要捏。
三、教学声母的音和形:
1、自学b:
(1)看图:图上的这个人在干什么?海面上怎么样呢?
(2)出具:b
δ这个声母的读音就像“波浪”的“波”。
δ范读,先双唇紧锁,然后忽然放宽,使气流冲向,收到的音极轻较长。
摆口形,发音看手势,摆口形,发音,同桌检查。开火车读。
(3)“b”和图画哪里像是?
(4)范写:先写一竖,竖占上中格,再写右半圆,写在中格,占满格。
△教导顺口溜:左下半圆bbb。书空。描红
2、学习p:
(1)看看图:图上的小猴子在干什么?出具:p
δ这个声母的读音就像“坡”的“坡”的发音。
δ范读:播发这个音时,和差不多,先双唇紧锁,然后忽然放宽,使气流冲向,收到的音也就是极轻较长。但是气流必须比播发b弱得多。
δ用纸条演示。
δ自读,手放到嘴边感受一下,是不是存有气流?
(2)开火车读,男生读,女生读。
(3)p像是图上的什么?
(4)范写:p是住在哪个格子里?学生编顺口溜:右上半圆ppp。描红
3、比较b――p:
(1)b和p有什么相同点?又有什么不同点?
(2)根据顺口溜区别b、p。
学生学习、f方法同上,在记忆两个声母的音、形主要通过学生自己观察、自编顺口溜记忆
1、自学:
(1)看图:图上是什么小动物?它在干什么?
(2)出具:
δ这个声母的读音就像“蘑菇”的“蘑”的发音。
δ范读,播发这个音时,双唇闭拢,把气挡住,发音时使气流从鼻腔出来,声带跳动。
δ开火车读,指名读,全班读。
表面微弧氧化处理
(3)看一看声母像是图上的什么?你能够编成个顺口溜:两个门洞。
(4)观察四线格,注意看写在哪个格子里,几笔写成?
木醋 (5)学生描红。
2、学习f:
(1)看看图:图上这个人拐杖什么?
(2)拐杖的样子就像我们要学习的声母f。
(3)出具:f
δ发这个音时,上齿碰着下唇,发音时让气流从齿和唇的小缝中摩擦出。
δ挂口形,发音。
(4)指名读,开火车读,全班读。
拳击架 (5)f和图上的拐杖哪里像是?
δ观察四线格:说说f怎么写?写在上中格,先写“”,再写“”,小短横写在第二条线上。
δ描红f。
(6)学生编顺口溜:一根拐棍fff
四、我的十分钟:
1、卡片认读bpf。(指名读,开小火车)
2、猜猜字母游戏。
(1)两扇门是什么字母?()
(2)像是根拐杖就是什么字母?(f)
(3)像个6字,是什么字母?(b)
(4)脸盆泼水,就是什么字母?(p)
谁先想到立刻站起回答,可以按照大组竞赛加分。
3、对照记:右下半圆bbb
右上半圆ppp
育苗袋 (用手插腰和在肩膀上搞一搞或者用手比划,加强记忆。)
五、小结:今天我们又学会了两个声母bpf,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
第二课时
课时目标:
1、重新认识音节,自学“两读音”,能标音由bpf与单韵母共同组成的音节。
2、学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
一、备考:自动麻将桌
1、出示:aoeiuu卡片
△这几个字母叫做什么?(单韵母)△指读、抽读、全班念。
2、出示:bpf卡片
△这几个字母叫做什么?(声母)△王莎莎念,开火车念,全班念。
二、学习音节拼读。
1、看看图:图上的两只小猴子手上拿着什么?(b和a的卡片)它们在
干什么?(把两张卡片往一起推)
2、把声母b和单韵母a合在一起就共同组成了一个音节,这个音怎么念呢?
△把“b”和“a”碰到一起就可以发出这个音了。
△自学口诀“前音轻短后音轻,两音相连猛一碰”。
▲范读,跟读。
3、声母bpf都可以和单韵母合在一起共同组成音节。
4、自主学习声母bpf和单韵母合在一起组成音节。
5、出具:
aaiu
bpf
ooaa
△四人小组合作自学比拼读音节,教师巡查指导
△指名读、跟读、开火车读、四人小组检查、齐读
6、音节也可以穿上四顶小帽子收到相同的音。
7、出示:bābábǎbà
(1)王莎莎念,男生念,女生念,齐读。
(2)看图:图上有几只大雁?这个音你是怎么发出的?
(3)bá这个音谁可以念?说道说道你就是怎么念出的?存有什么bá?
8、仔细看看剩下的三幅图,按以下方法自学
△看看图:图上图画的就是什么?
△试着读出下面的音节
△用音节组词
(1)按此方法,同座位共同学习,教师巡查指导
(2)检查自学情况,水能坚强的念出这些音节,还能够组词,念得不许或弄错了也没关系,老师可以协助你的。
老师要表扬这种主动大胆、爱学习的精神。
三、自学双音节,学读轻声:
1、看图:说说有哪些人?
2、出具音节babaaa
告诉学生:两个音节词在一起,组成词,叫音节词。其中后两个不标调的是轻声,读的时候要又轻又短。
3、教导师范念、英语口语、抽读。
四、我的十分钟:
1、备考标音方法。
我们直呼音节时,首先要摆好→声母的口形,然后→很快地把韵母连上去,一口气读出。
同桌互相说一说,再发音。
四人小组发音并互相检查。
2、摘花游戏。
(1)出示梅花
(2)在每朵梅花上分别填入fūbàpíùpōbǐpàǎābōfófāó等音节。
(3)花上的音节,谁读得对谁读得快就归谁。
3、用“píbǐùó”口头组词。
哪一组说得对、说得多,就给哪一组加分。
五、独立自主练:
1、抄写方框内15个音节各1遍,告诉学生:声母韵母靠拢些
2、补足练习题
3、读儿歌、第二天早读课检查。
板书设计:
bpf声母
智慧瞬间: