教学 要求 | 1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i小型航空发动机、u组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。(重难点) 3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 |
教学 课时 | 三课时。 |
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正确认读b、p这2个声母，读准音，认清形，能正确书写。
课件。
一 习旧迎新，趣味导入
1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母，你们还记得它们吗？
2.同学们，你们喜欢旅游吗三自由度平台？今天老师带你们去一个地方游玩。(出示课件2)
(1)引导学生看图说话：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？ (2)出去旅游真开心啊!但要注意爱护花草树木。(出示课件3)
我们一起来念首儿歌：“爸爸带我爬山坡(p)，迎着风(f)儿爬上坡(p)，收音机里正广播(b)，爱护花草不乱摸(m)。”这里面就有我们今天要学习的新声母——b、p、m、f。这节课我们重点学习声母b、p。(板书：b、p)
设计意图：复习旧知，引入新课的学习，通过出示插图和儿歌，引起学生的学习兴趣。
1.学习声母b的读音。
(1)看图，谁能用一句话来描述这幅图？(出示课件4)
如小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。
引导：把广播的“播”、播放的“播”读得轻一点儿、短一点儿，就是声母b的读音。
(2)教师示范发音，学生听音，看口形。先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，声带不颤动。学生练习发音。请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口形变化。(先双唇紧闭再放开)教师讲解发音要领：读这个音时，气流比较弱。(用薄纸演示)
(3)小老师带读。
(4)同桌对读，个别检查。
2.学习声母p的读音。
(1)看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。(出示课件5)
引导：把爬坡的“坡”、山坡的“坡”读得轻一点儿、短一点儿，就是声母p的读音。
(2)教师讲解发音要领：p的发音部位和发音方法与b相同，只是气流较强。请大家拿着薄纸
放在嘴前读。注意观察纸张，你有什么发现？(发p 时，薄纸有明显的颤动)
(3)“开火车”练习发音。
(4)教师引导学生发现b、p发音的相同点与不同点。(都是双唇音，一个不送气，一个要送气)
设计意图：联系课文情境图和熟悉的字词来认读字母的发音。
三 识记字形，指导书写
1.识记字形。
(1)观察字母。
可以引导学生发现插图中“收音机、T恤上的字母”等与字母相似的部分，识记字母的形。
(2)识记b、p的字形。
可以启发学生联系生活，说说这两个字母像什么。如 b 像数字 6，像哨子；p 像反写的数
字9。
(3)辨析b和p。
引导学生编顺口溜辨析：右下半圆b、猴子的B和人的B一样吗b、b，右上半圆p、p、p。
设计意图：辨析相似字母的发音，编创顺口溜，激发学生的学习兴趣。
2.指导书写b、p。
(1)观察交流b、p在四线格中的位置。(出示课件6)
(2)教学新笔画：右半圆“”。学生书空新笔画。
(3)按笔顺指导书写。
b 两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。
p 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
正确认读m、f这2个声母，读准音，认清形，能正确书写。
字母卡片、课件。
一 复习检查，游戏激趣
1.教师做字母口形或手势，请学生举相应卡片，看谁能快速猜出字母。
2.猜对的学生带领大家认读。
二 认读声母，正确发音
1.学习声母m的读音。
(1)看图，说说图上的两个小朋友在干什么。(出示课件8)(小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“盲人摸人”的游戏)
(2)联系生活实际，用“摸”说话。如在我发烧时，妈妈总会摸(m)摸我的头。
(3)教师示范发音，讲解发音方法。(m是鼻音，发音时先把双唇闭紧，舌头后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤动，要读得又轻又短)
(4)学生根据教师的示范和讲解，自己练读。指名让学生读。
2.学习声母邮购盒f的读音。
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