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第二节《水的人工净化》教学设计

一、【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解天然水与纯水，硬水和软水的区别；会用简单方法区分硬水与软水。

（2）学习沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的常用方法。

（3）初步认识纯净物和混合物的概念，体会分类的思想。

2. 过程与方法金钢绳

（1）学习观察、对照、分类、归纳等实验方法。

（2）掌握过滤的基本操作。

3.情感态度价值观

（1）通过参与探究，进一步形成节约用水、保护水资源的意识。

（2）感受化学对生活和社会的意义。

（3）激发学习化学的兴趣，树立远大的理想。

二、【教学重点】

了解沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法和原理。

三、【教学难点】

1.理解过滤和蒸馏的原理。

2.比较熟练地掌握实验的基本操作。

四、【教学过程】

教师活动	学生活动	设计意图
【情境导入】展示地球上的水资源统计图。同学们，自然界的水主要为……？而淡水呢，仅占……？这些淡水能被人类直接利用的又有多少呢？（加重语气）。由此，你有感想呢？来，纯净水一瓶，奖励一下！【导入课题】问题：这瓶“纯净水”真的纯净吗？引出混合物的概念，天然水多为混合物。为了满足生活和生产的需要，需要将水进行相应的净化处理，除去杂质，得到纯水。这就要学习天然水的人工净化。【板书】第二节水的人工净化在实验桌上，提供几种不同的水样：我们这节课的任务就是逐一除去这些不同的水中的不同杂质。【问题驱动】投影幻灯片4：“探究1.加速沉降”。引导学生观察A和B中的水样有何变化？如何让这些固体快速沉降呢？同学们，我们来试一试吧！如何将烧杯B中的固体与液体进行分离呢？投影幻灯片6，引导学生结合小常识，思考。小结并投影幻灯片7，展示过滤装置。红外线烘干问题：这套装置中起到象铁丝滤网一样作用的是哪部分呢？【示范】投影幻灯片8：操作的温馨提示——B中留有一部分浑浊水样，便于与C中的滤液对照。经过过滤的水，有何不同？清澈程度如何？简单说明：一贴、二低、三靠，巡视指导学生分组实验。【过渡】经过过滤的水，尽管清澈了，但往往还含有颜或者异味。如何去除呢？我们来看一下烧杯E中的水样。用刚才的方法能去除素吗？【问题情境】生活中，新房、汽车装修时，常产生大量的刺激性气味的气体，影响了人们的健康。我们是如何除味的呢？【投影】幻灯片9“探究3. 除去颜（或异味）”。引导学生实验，并展示温馨提示：跟F中的原水样对照颜！【讲解】用途、性质、结构三者的关系。引导学生观察活性炭的结构。设问：去除素时，发生了物理变化，还是化学变化呢？（看情况而定）【过渡】这杯除去了素和异味的水，能喝吗？【投影】幻灯片11：“4.除去细菌和病毒等”。【讲解】工业、医疗、生活中分别消毒的方法。该过程中，杀死了病毒和细菌的蛋白质的外壳，所以是化学变化。【过渡】前面，我们学习的净水方法，仅仅是除去水中的某些物质，但水的纯度仍然不够高，要想得到纯水，就要用到净化程度较高的方法——蒸馏。【投影】幻灯片12：“探究4.除去可溶性杂质”。请看，这是一幅简易蒸馏装置。所用的仪器自下而上依次是…… （拥有“纯净水”的同学可以用它代替滤液，试一试。）结合学生的回答，动画投放蒸馏的概念，并小结。通过蒸馏水，引出纯净物的概念。【问题设置】刚才蒸馏时，烧杯G的底部有何物质？【连接视频】硬水和软水的区别。（看时间）【小结】我们刚才用到的都是单一的净水方法，在生产中，我们往往要综合利用以上净水的方法，实现最有效的净水。我们现在来看一下，工业生产自来水的净化过程。【投影】幻灯片15：“自来水的净化过程”，引导学生分析每一环节的净水作用，并连接高清视频“自来水厂净水工序”。自然过渡到节约用水，【投影】幻灯片16：“国家节水标志” 。【课堂小结】引导学生谈收获，点击幻灯片17：“谈谈你的收获”。【课堂练习】投影18——20：“挑战自我”。【布置作业】“1.检验我们家中常用的水是硬水还是软水？ 2.自制简易净水器。”	积极回答，畅谈感想：珍惜水资源、节约用水。回答：溶解了矿物质。展示奖品——饮用纯净水观察：含有大颗粒的或者小颗粒的浑浊的水，有的水…… 观察：较大的泥沙颗粒，静置后先沉降下来；有些固体仍然悬浮在水中。操作：把2药匙明矾粉末加入到B中搅拌后静置，观察现象。交流：B中的液体由上至下逐渐澄清。回答：铁丝滤网的作用——把豆浆和豆渣分离。认真观察、思考。回答：中间那部分。小组合作，动手制作过滤器，并过滤加明矾静置后的河水。比较现象、回答：过滤后的水较澄清。观察，带着问题思考。桥梁支座更换与维修积极回答：开窗通风、选用竹炭包、活性炭包、摆放一些绿植物吸收异味达到净化空气的目的。实验：利用活性炭吸附素。观察现象，交流回答。回答：疏松多孔。了解结论：疏松多孔，表面积很大，具有较强的吸附性，可以吸附素或异味。联系生物学知识，回答：还有细菌和病毒，电腐蚀打标机不能。结合酒精消毒、煮沸消毒等生活常识，认真听讲。回答：酒精灯、石棉网、烧杯、铁架台（铁圈）、表面皿等，认真观察装置，结合教师给出的温馨提示，实验探究。观察表面皿的底部有什么变化？明确结晶的含义。净化水机通过整合，明确了自来水的生产流程。通过实验探究和观看视频材料，更加体会到节约用水的重要性。积极思考，回答：节约用水的做法…… 明确作业要求。	通过地理常识引导学生得出节约用水，同时为下一步的课题引入埋下铺垫。为后面的蒸馏埋下铺垫。视频文件加密告知本节课的主要学习任务。用实验现象创设探究的情境得出结论：明矾可加速泥沙的沉降。过渡到用过滤的方法除去泥沙；师生一起得出过滤的原理。了解原理并学会制作过滤器。诱发学生结合滤网，通过思考得出滤纸作用。培养学生的实验操作能力。边示范，边讲解，边分组，掌控课堂时间。把已有的生活知识迁移到课堂，学以致用。培养学生的动手操作能力、观察能力等。构建学科独有的思想，明确活性炭的吸附素和异味与结构有关。联系生活，服务生活，感受化学对生活和社会的意义。层层推进，引出蒸馏这一净水程度较高的方法。 “纯净水”前后呼应！激发了学生的兴趣。通过实验，一举两得，把结晶和硬水有机的结合在一起。符合时宜的渗透了德育教育。联系生活实际，激发学生兴趣，活跃了气氛。学以致用，拓展课堂知识，延伸课堂内涵。