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2019-2020年小学劳技三年级上册《第四课十五巧板》教案附教学反思 教学目标：
1、 知识目标：
1）知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜爱，是老少皆宜的好玩具。 2）认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。
2、 能力目标：
1）比较熟练地使用纸工工具。
2）能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。
3、 情感目标：
1） 通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。
2）在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。
教学重难点：
2、 用十五巧板拼接图形。
教学准备：
1．教师准备：投影仪、十五巧板示范作品
2．学生准备：直尺、剪刀、胶水、和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板。
教学过程：
一、激发兴趣。
1、为激发学生制作十五巧板的兴趣，可以先从学生比较熟悉的七巧板、宝高拼装玩具等人手。让学生说一说七巧板等，进而引导学生了解十五巧板。
2、讲故事：耐高温深井泵>固液分离装置
七巧板的故事
短路故障指示器 宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几"…一一请客吃饭的桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人．数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人则拼成三角形一人则拼成四方形，6人则拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛很好。后来，有人把宴几改变为七块板，用它拼图，演变成一种玩具。
因为它十分巧妙好玩。所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐。拼成各种吉祥图案和文字．，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢!l 8世纪，七巧板传到国外，立刻引起外国人极大的兴趣，有些外国人通宵达．地玩它．并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图"。由于这种玩具简单到可以由小孩子自己用厚纸板制作，
而玩起来的无穷趣味足以使成人为之着迷。所以流传极广。在此同时．，不少七巧板的玩家还编写专著，公布自己的拼图成果，现在英国剑桥大学图书馆里，就有《七巧新谱》藏本。相传拿破仑在流放生活中，也曾以拼合七巧板作为消遣。xx年8月20日至2 8日在中国举办了国际数学家大会，会上：展出了七巧板、鲁班锁、九连环等古典游戏。清代童叶庚对古代七巧板和蝶几形图进行研究后，产生¨环规为圆，合矩成方·千变万化，十五光的方案。制成十五巧板。取名益智图。
二、制作十五巧板。
1、介绍制作过程：
首先沿最外围的剪切线剪下两块相连的大正方形，划山线，将它们相对粘贴(图案在外)，再按照图剪切出大小三角形4块，梯形2块，平行四边形1块，半圆形2块，折尺形2块，不规则图形4块。
2、投影仪下老师演示制作过程，学生仔细观察。
3、学生自己制作，可小组互助。
三、运用十五巧板拼图，开展活动：
(1)独立拼图，然后在组内与同学交流，介绍自己所拼的图形。
(2)以小组为单位，大家在一起拼，发挥每个组员的聪明才智，培养团队合作精神。
(3)拼图后。上台展示自己的作品，向老师、同学们说明所拼图形的意义。
四、板书设计：
4、十五巧板
大小三角形4块
梯形2块，
平行四边形1块，
半圆形2块，
折尺形2块，
不规则图形4块。
五、教学反思：
十五巧板是一种七巧板类的传统民间游戏工具。这种拼接玩具，取材容易，制作简单，玩时拼摆方法变化无穷．拼图巾动手动瞄．对发展孩子的想象力，培养创造思维．提高动手能力都很有好处。制作过程中，可以让学生在小组内交流自己的制作经验，也可以上讲台向全班同学发表想法，展示自己的作品。意在培养学生在制作活动中学会提出问题、表达自己的主张，同时理解和尊重他人的意见。所有活动形式着意给学牛一个表现创造力的空间，引导他们进行探究性学习和合作学习。使学生的个性得到充分的发展，体验动手创作及成功的喜悦。
附送：
2019-2020年小学劳技五年级《云雀结》教案设计 单 位： 姓名：
课 题：云雀结
教学目标：学会编制云雀结,初步了解云雀结的应用。
发展创新能力和实践动手能力。
形成对中国结艺的喜爱之情，体验创新编制的乐趣。
教学方法：探究法、实践法
教学重点：云雀结的编制方法。
教学难点：确定绳的走向，正确编制云雀结。
媒体使用：电脑、投影
教具学具：成品编制物、绳、铁环等
教学过程：
一、激情导入
1、师：中国结以其典雅独特的造型深受人们的喜爱，课下同学们又收集了有关云雀结的资料，谁来给大家介绍一下？
2、生：汇报课下搜集到的资料。。
3、师：介绍自己收集和编制的用到云雀结的中国结。云雀结有这么多的用途你想学习这种基本结的编法吗？（出示课题）
pvc再生颗粒二、探究尝试
1、师：在每组的桌面上的铁环上都编好了几个云雀结，同学们可以采用慢慢拆松观察绳的走向，再试着编回去的方法到编制规律，也可以参照书中第7页的流程图，研究云雀结的编法。
2、生：拆编桌面上的小手镯，观察绳的走向，探寻编制的规律，或参照书中流程图研究编法。
3、师：谁来汇报一下，你们组发现了什么规律。
4、生：汇报展示探究结果。
三、发现问题、解决问题
师：到了编制规律，你们想编几个试一试吗？每人编几个云雀结看还有什么问题？
生：动手编结。
师：我发现有的同学编着编着遇到困难了，我们大家来帮一帮他们好吗？
生：说出在编结过程中遇到的问题，并讨论解决问题。
师：点拨：（课件展示）上下穿编是编结时经常用到的，在编云雀结时先编一个环套结，观察从哪出绳，当绳压在编好的横套下时，自上而下绕过硬环穿出环套，当绳在环套上时，自下而上绕过硬环穿出环套，这样反复穿编。
师生共同总结规律并板书：（下绳 ： 自上向下、上绳 ：自下向上）
四、学生实践
1、师：通过我们共同研究到了编制规律，你们再来试一试，不会编的小组同学互相帮一帮，学会了编云雀结后，讨论一下想编什么，把简单设计想法写书来或者画出来。
2、生：实践互相帮助解决问题，思考说一说自己想编什么，填简单设计想法。
3、师：谁愿意把你的设计想法介绍给大家？
4、生：介绍设计想法。
5、师：有了设计想法，很想动手做是吗？做之前先来看看本节课的评价表有哪些内容。提示：制作时根据自己设计的不同，可先在铁丝上直接编，然后再造型；或者用铁丝先造型，然后再编；还可以在装饰物上直接编；或者直接编在实物上。
6、学生实践。
五、评议展示
师：同学们做了这么多漂亮实用的作品，我们先来评价一下。
生：填评价表；介绍自己的作品。
师：展示其它利用云雀结编成的小艺术品。
载重车
生：欣赏教师、学生搜集的结艺图片。（大屏幕）
师：课下请同学们到市场或者网上搜集信息，看一看编菊花结，需要哪些材料和工具？
板书设计： 云雀结
下绳：自上向下
上绳：自下向上
课后反思：
开学的第一节课学生学习兴趣浓，学生都能积极地参与课堂教学。表现为：认真看书，看全本书的内容，书中的插图很吸引学生；动手练习打绳结时都能主动练习。
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