关于《三峡》教案集锦7篇

关于《三峡》教案集锦7篇
    《三峡》教案 篇1
   
    1、朗读课文,落实字词,疏通文意,熟读成诵。
    2、品析课文,展开想像,领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景。
    3、揣测课文,品味语言感受作品创设的意境。
    4、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。
   
    课文诵读,文意疏通,语言品味,感受体验。
   
    二课时
   
    熟读课文,了解大意,扫清文字障碍。
    查有关三峡的资料或图片,查作者郦道元的有关资料。
   
    一、三峡风光,感受引读
    同学们,下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧!
    同学们,我们看了长江三峡的美景,你有什么感受呢?
    是啊,美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨尽情描绘,也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱,下面就让我们随着作者郦道元的笔端,去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。
微型汽油机    作者简介:郦道元,字善长,北魏道元好学,历览奇书,撰注《水经》四十卷,《本志》十三篇。
    二、熟读成诵,积累理解
    1、读一读:
    ⑴ 教师范读古文,学生按要求在书中画出难读的字词来。
    ⑵ 学生学读古文,结合书下注释把语句读通顺,注意文中停顿:
    ⑶ 学生放声朗读,体会感受赞美之情。
    2、译一译:学生圈点勾画,试译短文。
    ⑴ 略无阙处
    ⑵ 重岩叠嶂
    ⑶ 夏水襄陵
    ⑷ 不见曦月
    ⑸ 或王命急宣
    ⑹ 虽乘奔御风
    ⑺ 不以疾也
    ⑻ 绝周谳多生怪柏
电解臭氧发生器
    ⑼ 素湍绿潭
黄秋葵软胶囊
    ⑽ 飞漱其间
    ⑾ 良多趣味
    ⑿ 属引凄异
    ⒀ 沿溯阻绝
冷风门    ⒁ 林寒涧肃
    3、背一背:在疏通文意的基础上试着背诵课文。
    4、说一说:读完课文后,同学们还有哪些不明白的地方,可以提出来交流。
    三、合作探究,品析美景
    1、同学们,三峡很美,哪你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的____ 美,你看 ”的句式说一说吗?
    例:三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。
    山──奇险
    水──急流回旋
    夏──急猛水──春冬──清幽 缩管加工
    秋──凄凉
阀门专机
    2、这样美的三峡,作者仅用150余字就描绘得如此传神入化,其语言之美,其笔法之妙,实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美,写得妙。
    例:课文的描写手法美,正面描写了“两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日。” 写出了两岸连山,峰对峙的'雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延,隐天蔽日的山势。
    四、体验,比较拓展
    1、联想体验:
    同学们,下面我们来展开想像,感受心中的三峡美景,并用我们自身的话来描述一下。
    2、比较拓展:
    ⑴ 同学们,小学里我们一定学过《早发白帝城》这首诗吧。下面让我们一起来背诵一下吧。
    《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光,前者是诗,后者是游记散文,那你能
出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗。
    文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证,都表示了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不时的猿鸣;文章第一段则与诗中的“万重山”相应
    ⑵ 同学们,三峡工程正在实施中,有人认为这将会破坏三峡的美,请你谈谈自身的看法。
    五、总结存储,课外延伸
    1、总结存储:
    作者先写三峡的整体风貌,然后抓住了三峡最有特点的时间──夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致;加点的词,把景物的神韵生动地表示了出来。写出了三峡独特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

本文发布于:2024-09-24 23:31:05,感谢您对本站的认可!

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