《不倒翁》优秀教案〔精选5篇〕
《不倒翁》优秀教案1
设计思想
“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探究其中的机密，并制作各种各样的不倒玩具。 活动名称内容
1、探究体验物体平衡现象
2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定
活动目的
1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的机密，激发幼儿的探究的兴趣。
环视制作者2、通过幼儿的动手操作，让幼儿理解“不倒翁”的原理。
3、在理论活动中培养幼儿观察比拟，动手操作及发现问题独立解决问题的才能。
活动准备
布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周〔其中局部会倒，局部不会倒〕
幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重难点分析^p
重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒
难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的机密。
活动过程
导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。一老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学机密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”
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一、自由探究古代蹴鞠用什么做的
1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？〔发现倒和不倒〕
2、幼儿自由玩。
3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么一样的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球
体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
疏花水柏枝
二、尝试操作制作不倒玩具
幼儿
交流体验“不倒翁”不倒的机密：上轻下重，固定底部物体。
1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的机密：不倒翁里装有东西。
《不倒翁》优秀教案2
活动目的：
1、理解、感知不倒翁不倒的机密，激发探究兴趣。
2、学习根据自己理解的原理，动手制作不倒翁。
3、在理论活动中培养幼儿观察比拟，动手操作及发现问题的才能。
活动重点：
理解、感知不倒翁不倒的机密，激发探究兴趣。
活动难点：
学习根据自己理解的原理，动手制作不倒翁，在理论活动中培养幼儿观察比拟，动手操作及发现问题的才能。
活动准备：
不倒翁数个;木板、锥体等物体假设干。
活动过程：
摄像机外壳一、出示不倒翁，引发幼儿的好奇心、兴趣。
老师：这是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得来的吗?
老师：因为不倒翁放好后，怎么摇动都不会倒下来!
车床跟刀架二、幼儿观察不倒翁，出它不倒的原因。
1、老师摇动不倒翁，幼儿观察。
老师：请你再次观察一下不倒翁，它为什么能摇摆却不倒的原因?不倒翁为什么怎么推它也不倒下?
2、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发现不倒翁的不倒的原因。老师巡回观察。
3、集体活动环节。(理解不倒翁的外型特征。)
老师：它的底部是什么样子?它的顶部是什么样子?它的上端和下端在操作过程你发现了什么?
老师：不倒翁为什么不倒?
老师：不倒翁不倒的原因一：它的身体上重下轻，底部有一块较重的`铁块;二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。
三、探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。
1、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立。
2、过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来?
3、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。
老师：通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之一样;不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。
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