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<情景导入> 如图，是我们生活中的常见食物，要想区分它们的酸碱性，最简单的方法是什么？ 但是在化学实验室，对于化学药品我们怎么区分酸碱性呢？ 一、如何检验溶液的酸碱性 （过渡）接着问：但是科学家从不用品尝或触摸的方法来确定一种物质的酸碱性，他们怎样来识别呢？大家想不想知道啊？ 那好，首先我们来认识一位伟大的人物——波义耳。（投影：波义耳的画像）这位伟大的人物跟花有一段美好的故事，大家想知道吗？想知道那就赶紧看课本13页“酸碱指示剂的发现” 【实验探究一】 请大家根据教材第12页要求，完成实验，并把现象记录在表格中。
【得出结论】 现在你会识别酸和碱了吗？哪位同学来回答一下啊？ （如果答不全，可多几个学生来总结。） 根据学生回答，板书。 二、怎样判断溶液酸碱性的强弱 （过渡）浓的盐酸比稀盐酸的酸性强，原因是什么呢？如何用化学的方法来检验溶液的酸碱性强弱？ 问题：１、溶液酸碱性的强弱与______________有______________越多酸性越强，______________越多，______________越强。 ２、溶液的酸碱性强弱最常用____来表示，pＨ的范围通常在______之间，溶液的酸碱性与pH梁延淼的关系是：__________________________。 【实验探究二】 投影： 要求：选择实验一中的相关物质，对比它们酸碱性的强弱 【得出结论】 通过实验，你认为溶液酸碱性强弱和pH有什么关系？你能测出生活中一些溶液的酸碱度吗？ 三、物质酸碱性对生命活动的意义 【自学指导】 1、测定 ，可了解人体的健康状况。 2、在人体体液中酸性最强的是______，碱性最强的________背心袋生产设备。 3、测定雨水的PH可以了解空气的 ； 4、在农业生产中，农作物需要在适宜的PH范围 的土壤中生长 四、课堂小结 “七嘴八舌话收获” | 学生观看投影，很感兴趣。 对于第一个问题，学生会异口同声的回答“尝一尝”。 学生展开讨论，交流猜测方法。 看完后学生回答，通过看书，他学会了什么，得到了什么启示。 学生小组合作、动手实验 交流展示实验结果
学生进行总结 （板书） 一、如何识别酸和碱 1、酸碱指示剂 酸性溶液使紫石蕊显红 碱碱性溶液使紫石蕊显蓝 无酚酞遇碱性溶液变红，遇酸性溶液不变 讨论、交流、猜测 完成相关内容用数轴表示溶液的酸碱性与pH的关系 学生动手实验，结合多媒体投影的标准比卡，测出相关溶液的酸碱性。 （板书） 二、溶液酸碱性的强弱程度 溶液的酸碱度可用PH表示，用PH试纸可以测定溶液的酸碱度。 pH<7，溶液为酸性 精馏装置pH=7，溶液为中性 pH>7，溶液为碱性 根据教师提出的问题， 认真阅读、了解酸和碱对生命活动及生产生活、环境的意义，丰富自己的知识。 学生回顾，对照板书，整理思路，进行表述，其他学生进行补充，形成完整的知识体系。 | 通过日常生活中常见食物的酸碱性检验导入新课，能激发学生学习兴趣，同时把学生的思维引向深入。 让学生明白要用化学方法研究物质，渗透科学方法教育 让学生学习科学家锲而不舍、一丝不苟的精神。同时初步感受酸碱指示剂。 培养动手能力，激发化学学习兴趣。 学生实验过程中会有一些错误和疑问，教师要给予及时的指导。 及时总结归纳有利于学生的知识构建 感受溶液的酸碱性是有强弱之分的，和离子浓度有关系。 初步感受pH与溶液酸碱性强弱的关系。 学习pH试纸的使用。 教师要给予及时的指导。 及时总结归纳对知识进行构建 防卫器这块知识易于理解，放手给学生自学，老师提供交流展示的机会。 巩固课本内容，并交流本节课的收获 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本文发布于:2024-09-21 23:22:14，感谢您对本站的认可！
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