根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2018〕3号）等文件精神，按照甘肃省《关于做好“国培计划”—教师工作坊研修项目实施工作的通知》（甘国培办﹝2018﹞4号）部署要求，中国教师研修网将教师工作坊项目与乡村教师培训团队研修项目有机结合，基于2017年项目县（区）古浪县、麦积区、秦安县区域发展要求和工作坊研修需求，统筹设计、发挥优势，以区域“造血”为目标，以示范带动为抓手，建立常态化学习机制，提升乡村教师教育教学能力，特制订本方案。
一叶荻
一、研修目标
本次研修围绕“基于重难点的以学定教”的主题。针对甘肃省武威市古浪县、天水市麦积区、秦安县三个区县中小学教师开展教师工作坊研修，将主题研修与常规研修相结合，切实解决教育教学中的突出问题，持续提升乡村教师教育教学能力，打造本地指导团队，完善乡村教师专业发展支持服务体系。
（一）工作坊主持人研修目标
（1）提升教学与科研能力
【展示一堂示范课】基于学科核心素养、深入理解以学定教内涵，围绕选定的教学重难点问题进行协作研讨，优化基于学科核心素养、基于学生能力提升的难点诊断、解决策略、效果检测，在专家指导和同伴互助下，提炼自己的教学风格或特点，完成一堂能够体现自身教学风格或特点、聚焦难点突破的示范课。圆机罗纹
【提炼一种研修方法】通过行动研修，不断反思优化，总结提炼出一种能够有效指导本学科校本研修的教研方法。
（2）提升工作坊主持能力
【设计一个研修方案】基于区域学科骨干教师现状和需求调研，确定本坊研修主题，设计一个区域学科教师工作坊混合式主题研修的行动方案。闪蒸塔
rgd-208【策划一组混合活动】围绕本坊研修主题，配合项目阶段推进，设计并组织实施一组系列化线上线下相结合的混合研修活动。
【开发一套生成资源】根据本坊研修方案确定的研修主题和“生成性资源”开发计划，汇聚、加工、优化出包括解难策略、示范案例、研究报告（研修报告）在内的一整套有价值、成系列、可推广的优质生成资源。
（二）坊员研修目标
【重难点教学有突破】聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；初步学会重难点教学研究方法，能够提交一个教学重难点解决妙招，切实解决教育教学中的突出问题。
【学科教研有方法】结合日常教研实际，掌握课例研究、主题研修、微课题研究等方法技能，提升教学教研能力，并养成认真参与、乐于展示、积极分享、团队协作的习惯。
【师德修养有践行】聚焦乡村教师身心健康，感悟身边的师德事迹；聚焦留守儿童教育需求，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。
二、研修对象与时长
武威市古浪县、天水市麦积区、秦安县中小学工作坊坊主94人，坊员2350人。
【工作坊主持人】：15天集中面授（其中5天于甘肃省乡村教师培训团队研修项目第二阶段实施期间进行）+60学时网络研修和线下实践
【坊员】：4天集中面授+80学时网络研修和线下实践
三、团队组建
分学科建立工作坊，每个工作坊50人，每坊设置2名工作坊主持人；两位工作坊主持人所负责的片区坊员，再以学区为单位设立3-5个小组，小组长协助工作坊主持人负责开展组学活动。
四、坊员职责
1.制定计划
根据工作坊研修方案，制定个人研修计划。
2.参加研修
参加4天线下研修活动及80学时网络研修，将集中面授和网络研修与现场实践相结合。认真参加主题研修，切实解决教育教学的突出问题；积极参加常规研修，改进日常教育教学工作。
3.分享交流
有效利用工作坊，养成网络学习习惯；树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习共同体。
4.提交成果成官宝
学以致用，完成研修实践任务，提交培训成果——教学重难点解决妙招。
五、研修阶段与内容
（一）整体安排
项目设计递进式任务主题，开展丰富多彩的研修活动。坊主和坊员的集中面授、网络研修与现场实践安排，如下表所示：
注：主持人带领坊员线下研修活动根据各地实际由各区县自行确定
4
(二）坊员线上线下研修活动内容
5
血仓
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议