在幼儿园的环境教育中，种植区是幼儿园环境教育中重要的组成部分之一。
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种植区不仅具有绿化，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会。GATAL歌词翻译
为了更好地发挥种植区在日常生活中的教育功能，拓宽幼儿视野，让孩子进一步亲近大自然，养成爱劳动、爱观察的良好习惯。本学期开展了“探索花生”活动。让我们一起来看看孩子们的劳动和收获！勤劳巧手——拔花生.
孩子们利用自由活动时间拔花生。久不下雨，泥土有些干结，不好拔，几个孩子自己主动合力拔花生。
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勤劳巧手——运花生，晒花生.
非晶型磷酸盐结晶
花生拔完了，孩子们推着独轮车一起运到水泥地上晒一晒，方便采摘。
认识花生——观察叶子
孩子们看一看，摸一摸，一起认识花生叶子。有的把叶子举起来放到鼻子底下闻一闻，感受花生叶子的味道。还有好奇的甚至还把叶子搓一搓，看看会不会掉出绿的汁水。
认识花生——观察花生果.
观察花生果的时候，禁不住花生香味的诱惑，有几个孩子吃了起来，发现原来生花生虽然闻起来香香的，但是吃起来有点苦苦的、涩涩的
方形气囊
认识花生——品尝花生.
收获的花生虽然数量不多，但是享用自己劳动的果实，每个孩子都很开心。有的孩子还告诉我说：“煮过的花生真香真好吃，不是苦的。我们再种好不好？”
花生活动——夹一夹，剥一剥.
我们把花生投入到区域活动中。生活区中，孩子们夹一夹，剥一剥花生，锻炼手部肌肉；美工区中，孩子们把剥好的花生仁粘贴出各种好看的画；建构区中，孩子们把花生仁用火
柴棒固定，搭建创意图案……
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