教学内容：
大象版小学《科学》四年级下册第六单元第2课。
学情分析：本班学生在前面已有一定的观察.猜测.以及动手实验的水平，但本节课中的实验操作对学生还是有一定的难度。 教学目标容器景何
知识与技能：引导学生学习做控制变量的简单探究性实验，并学习用表格等方法实行记录。
过程与方法：通过蜡烛熄灭的原因得出燃烧与空气的关系，理解空气的气体形态，理解人类对空气性质的利用。 情感体验与价值观：培养学生敢于并擅长提出猜测与假设，愿意与同伴合作交流以及持之以恒的科学态度。
教学重点：
利用控制变量的实验，理解蜡烛燃烧与空气的关系。
教学难点：
会设计比照实验，从探究出的数据分析、总结科学知识。
教学准备：（每一组）
1、有底玻璃杯（三个），无底玻璃杯（或者纸杯）和大玻璃杯各一个；
2、蜡烛；
3、火柴一盒；
4、棋子三枚；
5、秒表一块；
6、教学辅助课件等。
教学过程：
(一)导入新课
今天老师给同学们带来了一道实验题，你们敢于挑战吗？ (出示图片)请同学们观看大屏幕。先请一名同学说说在图片上你都看到了什么？（两个玻璃杯中分别燃烧着蜡烛，一个杯子有底，一个杯子没有底）出示幻灯片。
根据我们的经验猜测一下，两个杯中的蜡烛会熄灭吗？(同时出示课题“蜡烛会熄灭吗”)并板书课题。同时学生猜测与汇报。
你们都同意他的观点吗？学生同意或不同意。(不同意的同学提出其他观点)
结果到底是什么样的呢？提出一个问题就要设法实行验证，实验是验证猜测的有效途径。老师这里正好带来了一些材料，谁愿意上来试一试验证你们的猜测？(出示有底玻璃杯、无底玻璃杯、蜡烛等)
请两名同学上台来演示这个实验。其余的同学认真观看他们的实验，看你们有什么样的发现。
请同学们说说你都发现了什么。学生汇报有底玻璃杯中蜡烛很快熄灭，而无底的玻璃杯蜡烛不会熄灭。(让同学们说出看见的现象)教师即时肯定。并让学生比较这个组实验，它们有什么相同点和不同点。出示第三张幻灯片。
刚刚同学们验证了有底玻璃杯中蜡烛很快熄灭，而无底的玻璃杯中蜡烛不会熄灭。这是为什么呢？
引导学生总结（无底的玻璃杯中有空气进入使蜡烛不会熄灭，而有底的玻璃杯中空气被消耗完了使蜡烛熄灭）
（二）、提出新的问题：
局部镀锡1、那假如我用一枚棋子垫在玻璃杯下，里面的蜡烛会熄灭吗？请同学们讨论，每个小组成员达成一致的意见，并将讨论的结果填写在表1中——我的猜测局部。
（学生实行猜测，提出不同意见，并将猜测填写在表一中）。假如在杯子下垫2枚棋子，三枚棋子，蜡烛又会怎样呢？请在小组内实行讨论，并将讨论的结果填写在表中。讨论完后请小组回答。
你们小组之间有不同意见，用什么样的方法证明你们的猜测呢？
（引导学生实行实验并出示实验步骤。）
开路电压
在动手之前老师想问问同学们，我们在实验中要注意什么？
（教师提醒学生1、注意安全2、实验的器材轻拿轻放；3、注意观察现象；4、填写记录表；5、实验
完毕请同学们收拾好器材）请同学们用你们课桌上的材料来实行小组实验，得出的结论填写在表2中。
准备好的小组开始做实验。学生做实验，教师巡视，对小组实行指导。(请同学上展示台汇报结果)
结论：看来蜡烛燃烧时间的长短确实与杯口下面的棋子的多少
相关，棋子多，蜡烛燃烧的时间长。谁能说说这是为什么呢？
学生汇报：杯口下面的缝隙大，蜡烛燃烧的时间就越长。有空气进入杯子，空气越多燃烧的时间越长。防爆恒温恒湿
3、请同学们比较一下这个组中的三个实验，相同条件是什么，不同条件是什么。教师讲解比照实验的概念。并板书。
（三）学生自行设计实验
蜡烛燃烧的时间长短除了和杯子底部缝隙大小相关以外，你觉得蜡烛燃烧时间的长短还可能与什么因素相关系呢？
（进一步提出问题，引发学生进一步的思考蜡烛燃烧时间的长短还与那些因素相关）
学生猜测：蜡烛燃烧时间长短可能与杯子大小相关。杯子越大，里面的空气越多，蜡烛燃烧的时间越长。
学生猜测：蜡烛燃烧时间长短可能与蜡烛的火焰大小相关。火焰越大燃烧的时间越短。（用剪刀剪去一根蜡烛一局部焰心调节火焰的大小）
学生继续猜测，蜡烛燃烧时间长短可能与蜡烛高矮相关。
到底你们的猜测对不对呢？需要进一步的验证。下面各小组先自由选择一项内容，讨论如何控制比照试验的条件，观察那根蜡烛燃烧的时间长，思考蜡烛燃烧时间长短与什么相关。（提醒学生先实行实验前的组内讨论，方案制定后在进一步实施实验，即时记录数据）
学生自由实行试验，并实行相关的记录，教师在小组间巡视，
十几分钟后学生汇报。
蜡烛燃烧时间长短可能与杯子大小相关。结果大杯子里的蜡烛后灭，说明杯子大，蜡烛燃烧时间长。
蜡烛燃烧时间长短可能与蜡烛的火焰大小相关。结果火焰大的蜡烛先灭，说明火焰小，蜡烛燃烧时间长。
蜡烛燃烧时间长短可能与蜡烛高矮相关。结果高的蜡烛先灭，说明蜡烛矮的燃烧时间长。
......
老师引导学生阅读书本的阅读局部：
①理解空气的成分、性质以及人们对空气得利用等相关知识。
②根据阅读用不同颜把空气的成分按比例涂画出来。
我们已经知道了空气中的氧气能支持燃烧，而二氧化碳不能支持燃烧，，请问同学们，蜡烛为什么会熄灭？小组讨论，统一意见以后，请汇报员汇报。电容式触摸开关
同学们虽然学得很认真，但是老师还是考考同学们，看同学们对这节课的知识掌握得怎么样，出示练习。
（四）练习
(五)谈谈收获
今天我和同学们一起学习了《蜡烛会熄灭吗》，通过这节课的学习，你们都有哪些收获？谁愿意和大
家分享一下？学生交流汇报。
铣床防护罩同学们擅长观察，勤于动手，发现了这么多的知识，其实有很多的知识都在我们的身边，你们要擅长观察，积极思考，学会猜测，
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