一种学前教育可折叠画板的制作方法

1.本实用新型涉及折叠画板技术领域，具体为一种学前教育可折叠画板。

背景技术：

2.折叠画板主要的学习美术以及以绘画为职业爱好的人专用的一种工具的产品，平面板的材质分类有很多，木头，塑料，金属都可以成为平面板的用料来源，对于不同年纪段的人可以使用不同的平面板，根据绘画尺寸的需要也可以产生不同的平面板大小的需要。人们对一种学前教育可折叠画板的需求也越来越大。
3.现有的市面上的折叠画板在使用普遍的质量较差，成本较高，而且操作的时候操作不简便，在推广应用中不能具备降低人力的作用，而且不方便拆卸的功能。
4.为此，我们提出一种学前教育可折叠画板。

技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种学前教育可折叠画板，以解决上述背景技术中提出现有的市面上的折叠画板在使用时质量较差，成本较高，而且操作的时候操作不简便，在推广应用中不能具备降低人力的作用，而且不方便拆卸的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育可折叠画板，包括橡胶垫和支撑片，所述橡胶垫的上方设置有横板，且横板的一侧设置有固定条，所述横板的上方设置有固定螺钉，所述支撑片设置于固定螺钉的上方，且支撑片的内侧设置有活动节条，所述活动节条的上方活动连接有支架，且支架的后侧设置有活动基座，所述支架的内部设置有限位片，且限位片的一侧设置有滑轨，所述滑轨的外侧连接有滑块，且滑块的前侧设置有支撑台座，所述支撑台座的上方设置有平面板，所述平面板的一侧设置有左合页节，所述左合页节的一侧设置有主板，且主板的一侧设置有边合页节板，所述支架的一侧设置有固定棒，且固定棒的前侧设置有滑杆，所述滑杆的内侧缠绕有槽条口，所述槽条口的一侧设置有移动块，所述滑杆的上方设置有活动节座，且活动节座的上方设置有轴承座，所述轴承座的两端设置有活动边帽，且活动边帽的外侧设置有抓手。
7.优选的，所述横板与固定螺钉通过支撑片与活动节条构成折叠结构，且横板与固定螺钉之间为螺纹固定连接。
8.优选的，所述活动基座包括第一活动杆、活动节头、卡棒、卡座条，且第一活动杆与活动节头通过卡棒与卡座条构成可翻转结构，并且卡棒与卡座条之间为卡合固定连接。
9.优选的，所述滑块包括活动片、扳手条、连杆，且滑块通过活动片与扳手条构成活动固定结构，且活动片与扳手条之间为活动连接。
10.优选的，所述平面板与左合页节通过主板与边合页节板构成可折叠结构，且左合页节与边合页节板之间相互平行。
11.优选的，所述轴承座通过活动边帽与抓手构成双向活动结构，且活动边帽与抓手关于轴承座的中轴线对称分布。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.1、本实用新型设置有第一活动杆，通过安装的第一活动杆与活动节头，活动基座的一侧设置好第一活动杆，能够起到活动连接的效果，从而达到了活动的效果，可在第一活动杆的一侧设置好活动节头，起到了与卡棒的相互作用下能够起到活动翻折的效果，从而在卡棒的一端与卡座条进行卡扣固定连接起来，达到固定的效果进而达到支撑的效果。
14.2、本实用新型设置有活动片，通过安装的活动片与扳手条，滑轨的外侧设置好滑块，达到能够进行滑动升降连接的效果，滑块的左侧设置好活动片，使得活动片与扳手条的相互作用下能够达到根据需要进行松紧调节的效果，可在滑块的右侧设置好侧连杆，进而达到带动支撑台座进行连接的效果。
15.3、本实用新型设置有左合页节，通过安装的左合页节与主板，在平面板的一侧设置好左合页节，能够使得左合页节与主板的相互作用下能够起到使得平面板与主板达到折叠的效果，从而根据用户的需要来调节平面板的面积，可根据需要来设置好边合页节板达到进一步调节平面板的面积，以满足用户的需要。
附图说明
16.图1为本实用新型正视结构示意图；
17.图2为本实用新型侧视结构示意图；
18.图3为本实用新型平面板与左合页节连接结构示意图；
19.图4为本实用新型活动片与扳手条连接结构示意图。
20.图中：1-橡胶垫；2-横板；3-固定条；4-固定螺钉；5-支撑片；6-活动节条；7-支架；8-活动基座；801-第一活动杆；802-活动节头；803-卡棒；804-卡座条；9-限位片；10-滑轨；11-滑块；1101-活动片；1102-扳手条；1103-连杆；12-支撑台座；13-平面板；14-左合页节；15-主板；16-边合页节板；17-固定棒；18-滑杆；19-槽条口；20-移动块；21-活动节座；22-轴承座；23-活动边帽；24-抓手。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种学前教育可折叠画板，包括橡胶垫1和支撑片5，橡胶垫1的上方设置有横板2，且横板2的一侧设置有固定条3，横板2的上方设置有固定螺钉4，支撑片5设置于固定螺钉4的上方，且支撑片5的内侧设置有活动节条6，活动节条6的上方活动连接有支架7，且支架7的后侧设置有活动基座8，支架7的内部设置有限位片9，且限位片9的一侧设置有滑轨10，滑轨10的外侧连接有滑块11，且滑块11的前侧设置有支撑台座12，支撑台座12的上方设置有平面板13，平面板13的一侧设置有左合页节14，左合页节14的一侧设置有主板15，且主板15的一侧设置有边合页节板16，支架7的一侧设置有固定棒17，且固定棒17的前侧设置有滑杆18，滑杆18的内侧缠绕有槽条口19，槽条口19的一侧设置有移动块20，滑杆18的上方设置有活动节座21，且活动节座21的上方设置有
轴承座22，轴承座22的两端设置有活动边帽23，且活动边帽23的外侧设置有抓手24。
23.进一步的，横板2与固定螺钉4通过支撑片5与活动节条6构成折叠结构，且横板2与固定螺钉4之间为螺纹固定连接，可在横板2的一侧设置好固定条3，从而起到了牢固的固定的效果，可在横板2的上方设置好固定螺钉4，进行螺纹固定连接起来，进而使得固定支撑片5能够牢固的安装在固定螺钉4的上方，可在固定支撑片5的内侧贯穿连接好活动节条6，从而使得活动节条6能够贯穿到支架7的下方进行连接起来。
24.进一步的，活动基座8包括第一活动杆801、活动节头802、卡棒803、卡座条804，且第一活动杆801与活动节头802通过卡棒803与卡座条804构成可翻转结构，并且卡棒803与卡座条804之间为卡合固定连接，活动基座8的一侧设置好第一活动杆801，能够起到活动连接的效果，从而达到了活动的效果，可在第一活动杆801的一侧设置好活动节头802，起到了与卡棒803的相互作用下能够起到活动翻折的效果，从而在卡棒803的一端与卡座条804进行卡扣固定连接起来，达到固定的效果进而达到支撑的效果。
25.进一步的，滑块11包括活动片1101、扳手条1102、连杆1103，且滑块11通过活动片1101与扳手条1102构成活动固定结构，且活动片1101与扳手条1102之间为活动连接，滑轨10的外侧设置好滑块11，达到能够进行滑动升降连接的效果，滑块11的左侧设置好活动片1101，使得活动片1101与扳手条1102的相互作用下能够达到根据需要进行松紧调节的效果，可在滑块11的右侧设置好侧连杆1103，进而达到带动支撑台座12进行连接的效果。
26.进一步的，平面板13与左合页节14通过主板15与边合页节板16构成可折叠结构，且左合页节14与边合页节板16之间相互平行，在平面板13的一侧设置好左合页节14，能够使得左合页节14与主板15的相互作用下能够起到使得平面板13与主板15达到折叠的效果，从而根据用户的需要来调节平面板13的面积，可根据需要来设置好边合页节板16达到进一步调节平面板13的面积，以满足用户的需要。
27.进一步的，轴承座22通过活动边帽23与抓手24构成双向活动结构，且活动边帽23与抓手24关于轴承座22的中轴线对称分布，活动节座21用来固定好轴承座22，轴承座22可达到方便进行翻转的效果，而安装在轴承座22的两端的活动边帽23，使得活动边帽23与抓手24的相互作用下能够起到活动的固定设备的效果，进而达到了折叠的效果，以满足设备的拆卸与组装的需求。
28.工作原理：该学前教育可折叠画板使用方法为，首先工作人员可以事先利用橡胶垫1的上方设置好横板2，使得设备安放在工作的地点，可在横板2的一侧设置好固定条3，从而起到了牢固的固定的效果，可在横板2的上方设置好固定螺钉4，进行螺纹固定连接起来，进而使得固定支撑片5能够牢固的安装在固定螺钉4的上方，可在固定支撑片5的内侧贯穿连接好活动节条6，从而使得活动节条6能够贯穿到支架7的下方进行连接起来，起到支撑的效果，可在支架7的后面设置好活动基座8，活动基座8的一侧设置好第一活动杆801，能够起到活动连接的效果，从而达到了活动的效果，可在第一活动杆801的一侧设置好活动节头802，起到了与卡棒803的相互作用下能够起到活动翻折的效果，从而在卡棒803的一端与卡座条804进行卡扣固定连接起来，达到固定的效果进而达到支撑的效果，可在支架7的内部设置好限位片9，这样能够达到固定好滑轨10的效果，可在滑轨10的外侧设置好滑块11，达到能够进行滑动升降连接的效果，滑块11的左侧设置好活动片1101，使得活动片1101与扳手条1102的相互作用下能够达到根据需要进行松紧调节的效果，可在滑块11的右侧设置好
侧连杆1103，进而达到带动支撑台座12进行连接的效果，从而使得平面板13能够安放在支撑台座12的上，可在平面板13的一侧设置好左合页节14，能够使得左合页节14与主板15的相互作用下能够起到使得平面板13与主板15达到折叠的效果，从而根据用户的需要来调节平面板13的面积，可根据需要来设置好边合页节板16达到进一步调节平面板13的面积，以满足用户的需要，可在支架7的一侧设置好固定棒17，这样就能够达到支撑固定好滑杆18的效果，而安装在槽条口19的一侧的移动块20，从而达到了固定平面板13的效果，可利用调节移动块20的松紧程度用来调节夹持平面板13的距离长度，可在滑杆18的上方设置好活动节座21用来固定好轴承座22，轴承座22可达到方便进行翻转的效果，而安装在轴承座22的两端的活动边帽23，使得活动边帽23与抓手24的相互作用下能够起到活动的固定设备的效果，进而达到了折叠的效果，以满足设备的拆卸与组装的需求。
29.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
30.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：

1.一种学前教育可折叠画板，包括橡胶垫(1)和支撑片(5)，其特征在于：所述橡胶垫(1)的上方设置有横板(2)，且横板(2)的一侧设置有固定条(3)，所述横板(2)的上方设置有固定螺钉(4)，所述支撑片(5)设置于固定螺钉(4)的上方，且支撑片(5)的内侧设置有活动节条(6)，所述活动节条(6)的上方活动连接有支架(7)，且支架(7)的后侧设置有活动基座(8)，所述支架(7)的内部设置有限位片(9)，且限位片(9)的一侧设置有滑轨(10)，所述滑轨(10)的外侧连接有滑块(11)，且滑块(11)的前侧设置有支撑台座(12)，所述支撑台座(12)的上方设置有平面板(13)，所述平面板(13)的一侧设置有左合页节(14)，所述左合页节(14)的一侧设置有主板(15)，且主板(15)的一侧设置有边合页节板(16)，所述支架(7)的一侧设置有固定棒(17)，且固定棒(17)的前侧设置有滑杆(18)，所述滑杆(18)的内侧缠绕有槽条口(19)，所述槽条口(19)的一侧设置有移动块(20)，所述滑杆(18)的上方设置有活动节座(21)，且活动节座(21)的上方设置有轴承座(22)，所述轴承座(22)的两端设置有活动边帽(23)，且活动边帽(23)的外侧设置有抓手(24)。2.根据权利要求1所述的一种学前教育可折叠画板，其特征在于：所述横板(2)与固定螺钉(4)通过支撑片(5)与活动节条(6)构成折叠结构，且横板(2)与固定螺钉(4)之间为螺纹固定连接。3.根据权利要求1所述的一种学前教育可折叠画板，其特征在于：所述活动基座(8)包括第一活动杆(801)、活动节头(802)、卡棒(803)、卡座条(804)，且第一活动杆(801)与活动节头(802)通过卡棒(803)与卡座条(804)构成可翻转结构，并且卡棒(803)与卡座条(804)之间为卡合固定连接。4.根据权利要求1所述的一种学前教育可折叠画板，其特征在于：所述滑块(11)包括活动片(1101)、扳手条(1102)、连杆(1103)，且滑块(11)通过活动片(1101)与扳手条(1102)构成活动固定结构，且活动片(1101)与扳手条(1102)之间为活动连接。5.根据权利要求1所述的一种学前教育可折叠画板，其特征在于：所述平面板(13)与左合页节(14)通过主板(15)与边合页节板(16)构成可折叠结构，且左合页节(14)与边合页节板(16)之间相互平行。6.根据权利要求1所述的一种学前教育可折叠画板，其特征在于：所述轴承座(22)通过活动边帽(23)与抓手(24)构成双向活动结构，且活动边帽(23)与抓手(24)关于轴承座(22)的中轴线对称分布。

技术总结

本实用新型公开了一种学前教育可折叠画板，包括橡胶垫和支撑片，所述橡胶垫的上方设置有横板，且横板的一侧设置有固定条，所述横板的上方设置有固定螺钉，所述支撑片设置于固定螺钉的上方，且支撑片的内侧设置有活动节条，所述活动节条的上方活动连接有支架，且支架的后侧设置有活动基座，所述支架的内部设置有限位片，且限位片的一侧设置有滑轨。本实用新型设置有左合页节，通过安装的左合页节与主板，在平面板的一侧设置好左合页节，能够使得左合页节与主板的相互作用下能够起到使得平面板与主板达到折叠的效果，从而根据用户的需要来调节平面板的面积，可根据需要来设置好边合页节板达到进一步调节平面板的面积，以满足用户的需要。用户的需要。用户的需要。