《素描基础——静物素描单元》教案
一、课程名称：
素描基础——静物
二、学时数：
每周20学时，共计6周120学时。
三、教学对象：
四、教学章节：
2、观察与表述（1周20学时）
3、质感与再现 （2周40学时）
4、材料与拓展 （1周20学时）
五、教学目的与要求：
（一）素描训练坚持以提高学生的基本造型能力作为教学的主要目的。培养学生的观察能力、认识能力、记忆能力、形体意识、整体意识。让学生学会依靠线和面的相互比较，正确表现对象的各种关系，如：比例、长、宽、深的关系，结构关系、转折关系、运动关系、明暗关系、前后关系、虚实关系，刚柔关系等等。 （二）素描训练的最终目的是要使学生具备与常人不同的特殊意识去感知形体，把握客体，学生通过点、线、面基本要素训练，逐步由形体意识转移到审美意识，由直接感知过渡到能动把握。面对复杂的全局关系，能做到调整好对象内部与外部各方面的主次、前后、繁简、虚实、强弱等等。
（三）素描训练要培养学生的创造性思维能力。强调学生的个性、理念、情感、使他们成为视觉语言的“创造者”，而不单单是造型语言的“直译者”。引导学生超越视觉表象的信息传
递，通过具象、意象、抽象性等表现方式进行重构，反映出一种心理的、精神的、现代的审美意识，将主观与客观、理智与情感、功能与审美、科学与艺术有机结合起来。
六、课程教学重点、难点：
重点： 1. 学会对物体的外部形体与内部结构的理解，并通过素描技法表现。
2. 用线条正确表现物体的形体和空间关系。
3. 整体的观察方法与细节的刻画。
4. 质感的再现
难点： 1. 形体的透视、穿插结构的表现、画面的整体把握。
2. 结构与形体的深入。
3. 对各种材质肌理的敏感性和表现能力。
4. 表现与想象中学生发散式思维的调控与引导。回转窑烧嘴
冯代存
七、教学内容与环节安排：
第 一 章 线条与结构
教学目的：
通过本课程的学习，使学生对几何形体的表现能力、理解能力、空间关系的把握能力有一定的提高，为以后的静物素描写生打下基础。
教学内容：
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1. 石膏几何体写生。
滚珠滑轨 2. 机械结构体写生。
教学时数：
20学时，其中讲授理论4学时，学生课堂作业和教师辅导结合16学时。
教学重点：
1. 线的表现效果与线的造型作用。
2. 几何形体，立方体、圆柱体、圆锥体、球体等的透视理解及其空间关系的表现方法。
教学难点：
1. 内结构线与外结构线，主结构线与次结构线，透视辅助线的运用与表现方法。
2. 物体的形体结构、构造结构和空间结构及其相互关系的研究。
教学方法：
1. 理论讲授。
2. 课堂作业示范，边作范画边讲授理论。
3. 优秀作品欣赏。
教学组织：
1. 简述素描在造型艺术中的作用。
2. 欣赏大师的素描作品。
3. 讲授构图的原则、几何物体的透视原理、线的表现效果与造型作用。
4. 讲授几何体形体结构的理解与表现。
5. 示范范画，边示范边讲解。
作业：
石膏几何体组合透视写生（透视练习）；
机械结构体写生（线条与结构练习）；
几何体和静物组合写生（复杂形体组合练习）。
第二章 观察与表述
教学目的：
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培养学生眼、手、脑三位一体的协调和配合能力，即观察能力、操作能力、思维能力。让学生从整体的观念出发（比如：观察、理解、轮廓），进行局部刻画，然后再回到整体。做到“尽精微，致广大”。
教学内容：
生活物品与自然场景片段的观察、发现与写生。
教学时数：
20学时。其中讲授理论2学时，学生课堂作业和教师辅导结合18学时。
教学重点：
正确的观察必须是全面、整体的，而不应是局部、孤立的，在集中精力去研究和表现对象的比例、结构、形体及光影调等方面微妙变化的同时，要顾及到全局，做到“整体观察，局部着手”。避免画面的“花”和“空”。
教学难点：
训练学生“整体——局部——整体”的写生方法。
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