湘教版五年级下册科学第三单元《光》知识点及习题
一、单元目标
本单元围绕光的直线传播、反射、散等性质，组织编排了“1.光源、2.光的传播、3.光的反射、4.光的散与混合、5.光线与视觉”5课，共9个探究活动、1个制作活动、1个拓展活动，实现以下四维目标。与中年级段相关单元一起完成“光在空气中沿直线传播，行进中的光遇到物体会发生反射，会改变光的传播方向，会形成阴影”的学习内容，继续丰富并共同建构“6.2太阳光包含不同颜的光，光遇到不同的物质时传播方向会发生改变”的主要概念，同时为六年级学习能量的表现形式奠定基础。 二、科学知识
1.有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射的光，如月光；知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。 2.光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，会形
成阴影。
3.太阳光包含不同颜的光。描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩光带，知道太阳光中包含不同颜的光。
三、科学探究
通过观察、实验、调查等活动发现光的直线传播、反射散等性质，发展学生观察、实验、分析、推理、设计、制作等探究能力，激发学生的创新意识。
科学态度
乐于参加光线特性的观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务，实事求是，追求创新，合作分享。
STSE
了解电光源的发展与应用，了解光学知识在日常生活中的应用。
知识点梳理
第1课 光源
受话器1、像太阳、燃烧的蜡烛、点亮的小灯泃这样，白身发光的物体，叫光源。
2、太阳、发光的萤火虫等是天然光源；燃烧的纸张、发光的手电筒等是人造光源。
3、以前，人们只能利用天然光源。随着科技的发展，人们发明制造出多种多样的光源，满足生产生活的需要。
4、电光源的发展与应用
18 世纪末，人们开始进行电光源的研究。最初，是从碳(tn)极弧光灯开始的。
1879 年，美国的爱迪生发明了具有实用价值的碳丝白炽(ch)灯并目不断改进，他先后申请了一千多项与电灯相关的专利。从此白炽灯取代了传统的火焰光源，开创了人类电光源照明的新时代。1907 年，人们采用拉制的钨(wu)丝作为灯丝。
1938 年，人们研制出荧光灯并开始销售，其发光效率和寿命均为白炽灯的3倍以上。1974 年，人们又成功研制出高效节能的荧光灯。
1962 年，人们研制出发光一极管(LED)，LED 灯更加节能。2000 年以来，其应用范围正在扩大。
第2课 光的传播
1、早在战国时期，人们此认识到光沿直线传播这一现象，其最好的证明就是“小孔成像”。《墨经)里对这个现象有详细的记载，来自室外人体的光，通过小孔在暗室内成的像，人的下部在高处，人的上部在低处。 影子的形成，是因为光在传播过程中，被物体挡住了，形成了物体的影子。2、制作小孔成像盒
(1)一个带盖小纸盒。在纸盒盖的中心开一个直径约 1毫米的圆孔。2.将纸盒的底去掉，蒙上一张半透明纸作屏幕。
(2)如图将纸盒盖与纸盒套装好。将小孔对准外面的景物，然后调节屏与小孔的距离，在屏上能看到景物的缩小、倒立的像。
(3)如图将纸盒盖与纸盒套装好。将小孔对准外面的景物，然后调节屏与小孔的距离，在屏上能看到景物的缩小、倒立的像。
2、光是沿直线传播的。
小孔成像是光的直线传播的例证。蜡烛火焰发出的光，向四面八方沿直线传播，光通过小孔到达屏上，在屏上出现一个光点。火焰发出的光线对应于屏上很多光点，就这样组成了蜡烛火焰的像。
第3课 光的反射
1、光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫作光的反射。
2、光的反射现象非常多，我们还能再举一些例子吗?
汽车反光镜竞 医用额镜 交通反光标牌 波光潋(lian)滟(yian) 的湖面照哈哈镜 自行车反光尾灯
例如：
汽车反光镜运用光的反射原理，当光照到汽车反光镜上时，司机可以看到后面的车况。
医生头上戴的额镜，可以把对面的灯光反射到病人的耳内，提高耳内的亮度，医生通过额镜中心的小孔进行观察。
3、潜望镜是指从海中伸出海面或从低洼坑道伸出地面，用以窥(kui)探海面或地面上活动的装置。
4、世界上最早记载潜望镜原理的古书，是公元前2世纪我国的《淮(huai)南万毕术》。书中说：一面大圆镜悬挂在屋檐下，地上放一盆水，墙外枝头一只鸟的影像能投射到盆中水里。
第4课 光的散与混合
1、1666 英国科学家牛顿用三楼(en)镜深入研究了这个问题。
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2、牛顿进一步研究，反复实验，终于得出结论：太阳光是白光，白光能分解成不同颜的光，分解后的这些光是单光，三棱镜不能再分解它们。
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3、彩虹是太阳光散的结果。
4、牛顿及其学生还发现：红、绿、蓝三种光无法被分解，称为三原光。其他四种光均可由这三种光以不同比例组合而成。用三原光相加可以得到白光。熄火延时器
第5课 光线与视觉
1、物体发出或反射的光通过晶状体后形成了物体的影像，经过大脑加工后产生了视觉。
2、来自光源的光或者来自物体的反射光进入眼睛，能使我们看到光源或该物体。人的视觉与光的强弱有关系。
3、关于颜与反射光线的研究计划
我们的问题：物体的颜与它反射的光线有什么关系?
我们的猜想：物体只反射和它颜一样的光，其他的光。
实验需要的材料：分别能发出白光、红光、绿光、蓝光的 4 支手电筒，暗盒，白纸、红纸、绿纸、蓝纸、黑纸。我们的实验方案：
(1)暗盒中放入白纸，分别用不同鱼光的手由筒照射，观察实验现象。
(2)暗盒中放入黑纸，再用不同光的手电筒……
(3)暗盒中放入红纸，用红光手电筒照射，再改用其他光的手电筒……分别换绿纸、蓝纸放入暗盒，用不同光的手电筒照射，观察实验现象。
皮画4、原来，我们看到非光源物体的颜是由物体反射的鱼光决定的。
5、物体的颜
黑的物体会吸收所有光，几乎没有反射光进入我们的眼睛，所以它看上去呈黑;白物体会反射所有光，所以它看上去呈白;其他颜的物体只反射与其颜相同的光，所以我们看到了绿的树叶、五颜六的花。
如果用红光照蓝物体，蓝物体只能反射蓝光，红光被吸收，没有光进入我们的眼睛，所以我们感觉它呈黑。
单元检测（含答案）
一、知识广场
1.我们把能自行发光的且正在发光的物体称为（ ）；根据来源，光源分为（ ）光源和（ ）光源；光是沿( )传播的。
高空施工2.牛顿发现（ ）三种光无法被分解称为三原。
3.白物体会反射( )光，蓝物体只能反射( )光。
4.如果长期在弱光下看东西，眼睛( )将会受到影响。
5.彩电视机画面上的丰富彩是由( )三种光混合而成的。
6.阳光通过三棱镜后，会分散成( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )七种颜的光。
7.我们的眼睛能看见物体，是因为物体（ ）了光。
8.“小孔成像”所成的像是（ ）的像。
9.点燃蜡烛发光和铜丝通电发光分别属于（ ） 光源和（ ）光源。
10.战士们利用( )，能够在水下观察水上的敌情。
参考答案：
1.光源 自然 人造 直线 2.红绿蓝 3.所有 蓝 4.视力 5.红绿蓝 6.红橙黄绿蓝靛紫 7.发出或反射 8.倒立 9.人造 人造 10.潜望镜
二、选择乐园
1.下列物体的光，（ ）来自反射其它物体的光。
A.璀璨的宝石 B.奥运圣火 C.打开的手电筒
2.教室的墙壁涂成白的主要原因是( )。
A.美观干净 B.减少光的反射 C.有利于光的反射
3.穿黑衣的小强和穿白衣的小明都站在同一处的阳光下，两人对热的感觉应该是( )。
A.小明比小强热 B.小强比小明热 C.两人一样热
4.在“五岳”之一的泰山出现“佛光”奇景是（ ）原理。
A.光的反射 B.光沿直线传播 C.光的散
5.我们能观看到电视银幕上五颜六的画面，这是因为（ ）。
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