1、大班科学磁铁可以吸什么教案反思
1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。
2、了解磁化现象。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
活动过程：
1.上课前，让孩子知道磁铁能吸引什么，然后让他们知道他们所知道的哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能。引导孩子分类。
工业机柜空调 2、组织幼儿讨论：这些不能被磁铁吸的是什么材料的?能被磁铁吸的是什么材料的? 3、让幼儿在活动室一还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能?
4、磁铁不能放在什么地方?了解磁化现象。
教学反思：
在这次科学活动中，孩子们从一开始上课就表现出了浓厚的兴趣。因为有很多提前准备的操作资料，孩子们一直在动手操作中观察、发现、比较，全班兴致勃勃。孩子们乐于通过自己的动手发现活动的规律形式，活动非常成功。
2、大班科学活动教案：奇妙的磁铁教案(附教学反思)
活动背景
磁铁是现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西，这一特性激起小朋友对磁铁产生了极大的兴趣。夏天晚上，小朋友来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，还不知道“鱼”被“钓”上来的原因。联系现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了《奇妙的磁铁》这一科学探究活动，目的是激发幼儿探索科学的兴趣。 连通区域
活动目标
1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。
2.通过实验操作，了解磁铁与同性相斥、与异性相吸(略)、能吸引铁做的东西(详)的特性，从而激发孩子的探索兴趣。
3.了解磁铁在现实生活中的作用。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
重点难点
重要事项:让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。
难点:磁铁可以互相排斥，互相吸引。
活动准备
老师要准备能被磁铁吸引的物品和不能被磁铁吸引的物品:钉子、钥匙、锁、回形针、积木、乒乓球、沙子等。
2.手拿两块标有北极和南极的磁铁，以及一张记录纸和一支笔。
活动过程
开头:老师通过对话吸引磁铁，引起孩子的兴趣。
基本部分：出示磁铁，让幼儿认识磁铁，然后探索磁铁的特性，交流探索，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西(自先准备好各种不同材质的小东西)完成作业。
End:老师总结磁铁的特性。
拓展部分：让小朋友继续做实验，探索磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?在玩具推里怎样才能很快的到钥匙?
教学反思
上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵活的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
3、大班科学活动教案：神奇的磁铁教案(附教学反思)
活动设计背景 CH3(CH2)6COOH
VBTA-12
我们班的小朋友一直对我的黑板为什么会吸引东西很感兴趣，经常问老师为什么这个东西会被黑板吸引。磁铁激发了他们的好奇心和求知欲。我想既然他们这么感兴趣，我就为他们设计了这样一堂课。本次活动内容源于生活，选取了儿童现实生活中的一些常见物品。就是孩子能够直接感知和理解，把有吸引力的东西作为学习对象，增强孩子的学习兴趣，让孩子在情境中感受和学习。不仅获得了很多磁铁的知识，还培养了孩子科学探索的兴趣、习惯和能力。
活动目标
1.培养孩子积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验科学实验带来的乐趣。
2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。
3、培养幼儿的合作能力，初步学习用记录的方式记录自己的实验结果。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
拖把挤水器 教学重点、难点
活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。
活动难点：让幼儿通过探索，合作发现并记录观察结果。
活动准备
各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表
活动过程
(一)导入活动：
1.老师:今天，老师为孩子们表演了一个魔术。(桌子上放着事先准备好的公园图片，上面有磁铁图。)老师控制磁铁在下面移动，带领磁铁人物游览公园。操纵磁铁使小人翻滚跳跃，表现小人在公园里的快乐心情。
2、 师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)
3、 介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。
4、 “你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”
擦拭棒 5、 产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)
(二)操作探索
1、吸各种制品
师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?”
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