启明附属幼儿园大一班建构区观察记录——《纸牌搭建》 观察对象:大一班部分幼儿
观察地点：建构区
观察时间：光学玻璃加工设备2021年3月
观察背景：
烷基铝
无烟锅炉要尊重孩子的自主意识，在区域游戏上也要这样做，让孩子自由、自主的进行选择。 每当提到建构区我们就不由自主的想到各种各样的积木，孩子们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西，不仅能培养孩子的想象力，还可以让孩子根据自己的意愿进行搭建。让孩子进行搭建游戏可以发展他们的思维力，想象力、创造力，和动手操作能力以及互相合作的能力，建构区游戏还能让幼儿了解各种建构材料的性质。如：木制的、塑料的、纸制的、自制的等，我们为了让孩子得到更好的发展，本个学期又增加了大量的建构材料，满足幼儿发展的需要。我们还充分利用各种资源，收集各种能搭建的材料，充实到我们班级内的的建构区域里面。
宠物包
观察实录：橡胶用芳烃油
建构区我们投放了大量的材料，重在培养孩子们的想象能力，能够根据自己的想象进行纸牌搭建。在进区域之前，我强调了进区规则，简单介绍本次活动的主题。但是，孩子们的合作意识相对比较薄弱，基本上是自己玩自己的，我们有意识让孩子们合作，然而让孩子们体验合作的愉快。
每当区域活动时孩子们总是不由自主的走到建构区，自由的进行搭建，可是刚开始的时候发现我们班的孩子，没有目的的进行搭建，只会搭建一些简单的东西，积木虽然是孩子们自己选的，但不代表他们能对积木的玩法很熟练，只有个别孩子能搭建出成品。
教师的介入与策略
孩子们搭建过程中，根据自己的生活经验搭建高楼，但是孩子们在搭建过程中，直接用一块纸牌斜搭在建筑物上，我问彤彤：“这是什么呢？”“这是高楼呀！基于这种没有底座的高楼，我引导孩子们观察图片，想象一下我们生活中的高楼是什么样的，孩子们纷纷发表见解，我根据孩子的描述进行简单指导，让孩子尝试先搭最底层的底座，然后让孩子们尝试
哪种方法让高楼变得更稳固。孩子们高兴的数着又突破了几层了，一直在尝试还能不能再高点。
改进措施及目标：
孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭纸牌的方式把它们表现出来，也真的很好。我想在下次的活动中：1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，多观察生活中见到的事物，增加孩子的已知经验！
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