教学目标
泡沫模具 2．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法那么．
教学重点
理解分数加.减法的意义，正确计算比拟简单的同分母分数加减法．
教学难点
初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法．
教学步骤
一.铺垫孕伏．
1．我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？
2．完成以下填空．
的分数单位是〔 〕 里面有〔 〕个
里面有4个〔 〕 3个 的和是〔 〕摆线齿轮
3．分数加减法的意义怎样？
教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位．那么分母一样的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题．〔板书：同分母分数加减法〕 二.探究新知．
固定篮球架 〔一〕出示例1．
王教师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的 ，做式题卡片用了这张纸的 ．一共用了这张纸的几分之几？
1．分析过程〔师生共同完成例1示意图〕
教师提问：这道题用什么方法计算？为什么用这种方法计算？
学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算．
2．整理方法．
①教师提问：应该怎样计算呢？
②学生分组讨论．
③学生汇报．
和 的分母一样，也就是它们的分数单位一样，可以把3个 和2个 直接加起来，是5个 也就是 ．
教师板书：
④教师提示：观察什么没变，什么变了？
相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来．
3．比拟分数加法的意义与整数加法的意义的异同．
分数加法的意义与整数加法的意义一样，是把两个数合并成一个数的运算．
4．反应练习．
测试探针
〔二〕出示例2．
王教师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡片一共用去了这张纸的 ，做数字卡片用了这张纸的 ，做式题卡片用了这张纸的几分之几？
1．学生独立分析题意并画出示意图．
2．引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义一样，是两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算．
3．反应练习．
4．同分母分数加减法的计算法那么．
教师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减．
反应练习：
〔三〕出示例3．
计算家庭信息箱
1．思考：得到 以后应该怎么办？得到 怎么办？
2．教师强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数．是假分数的一般要化成带分数或整数．
3．练习：
三.全课小结．
今天这节课我们学习了哪些新知识？你有什么收获？还有什么问题？
四.随堂练习．
〔一〕判断题．
1．分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算．〔 〕
2．分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算．〔 〕
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