信息技术2.0微能力A1-A13多媒体教学环境设计模板汇编共14套

《课题名称》学情分析方案

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县（市、区）	学校ito粉	姓名学科
能力维度	J学情分析口教学设计口学法指导口学业评价
所属环境	J多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点	A1技术支持的学情分析
实践问题	应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？
材料要求	提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。
教学环境	□多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
教学主题
教学对象
教学目标
教学重点
学习难点
分析工具
分析方法
学情分析实践方案	1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
评价标准	优秀	三七的花怎样制成干茶合格
	口方案要素完整，表述清晰： □方案能够有效支持学情分析B的达成： □工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。	□方案要素完整，表述清晰；口方案能够支持学情分析目的达成； □工具设计/选用合理，操作便捷。
自评等级	口优秀口合格口不合格
校评等级	□优秀□合格□不合格
是否推优	□校优口县优评审签名：

县（市、区）	学校	姓名学科
能力维度	□学情分析 J教学设计 □学法指导口学业评价
所属环境	J多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点	A2数字教育资源获取与评价
实践问题	数字教育资源获取途径荀哪些？从哪些方面判断数字教育资源的适用性？
材料要求	柴火无烟灶提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。
数码转移印花教学环境	□多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境
课题名称
资源名称
资源媒体形式	□文本口音频□视频口动画口图像	□文本口音频□视频口动画口图像
来源渠道
获取工具方法
在主题教学中的作用或意义
科学性判断	提示：可根据教学主题判断资源的适用性和权威性，从而保证数字教育资源的科学性和时效性等方面加以描述。
资源是否上传	口是□否
评价标准	优秀	合格
评价标准	□信息表填写完整准确； □提交了两份不同形式的资源；口资源给学生以正面积极的引导：口资源与主题契合，对支持达成教学目标不可或缺； □结合教学主题准确、清晰地说明了资源的适用性和科学性的判断依据。	口信息表填写完整准确；口提交了两份不同形式的资源；口资源给学生以正面积极的引导；口资源与主题较为契合，能够支持教学主题的学习：口对资源的适用性和科学性做了简要分析。
自评等级	口优秀口合格口不合格

本文发布于:2024-09-20 22:50:16，感谢您对本站的认可！

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