摘要：随着新一轮新课改的实施，我国的初中语文教育面临着更大的挑战。如何有效地把语文的教学和信息技术相结合，是当前教育都讨论的重大问题，要真正实现这一目标，必须通过不断地实践，不断地总结经验，将语文教学发展起来，从而实现教学方式与方式的创新。
关键词：信息技术；初中语文；深度融合；实践
引言：在现代科学技术飞速发展的今天，信息技术已逐步渗透到教育教学中，使传统的教学方式、教学方式发生了变化。但是，目前我国初中语文教学存在着许多问题，教师素质参差不齐，有些教师对信息技术的认识还不够，无法充分利用。在这样的大环境下，充分利用现代移动网络技术，丰富教学内容，创造教学环境。
隔离桩一、信息技术与初中语文教学深度融合的内涵
首先，初中语文老师要理解“融合”的内涵。所谓“融合”，就是把语文课堂的教学和信息技术融合在一起。两者的融合也有其内涵和目的：中学语文教师要根据实际教学的需要，在适当的时间适当地使用信息技术。还应建立一个目标，使初中语文与信息技术的有机结合。
斩波调速器二、信息技术与初中语文教学融合的作用
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(一)提高学生的学习积极性；兴趣是最好的教师，尤其是初中生，一旦有了兴趣，就会不遗余力地去做，甚至不惜一切代价。因此，教师要适时地进行恰当的指导，使初中生充分感受到信息技术对中学英语的影响，从而使其产生更好的学习效果。分装机(二)营造良好的班级环境；运用现代信息技术，可以改变教师课堂上的单一教学方式，让学生通过图片、声音和精美的画面，让学生亲身体验到资讯科技的教育效果，让学生与书中的角有更直观、更清晰的接触。避免在教学中产生枯燥乏味的感觉，使学生在一个融洽的气氛中完成学业。
(三)丰富教学内容。信息技术的教学方式多种多样，尤其是在与语言教学结合的情况下，更能体现出其独特的魅力。教师可以通过QQ、等方式，使教学更加顺利。
三、信息技术与初中语文教学深度融合的实践策略
（一）创设信息教学情境，提高学习效率
在应试教育的基础上，将阅读和欣赏的形式强加于形式，而对创作者的情感和领悟都有一个固定的答案。在实际应用中，教师要充分注意到多媒体的重要性，运用多媒体的直观和形象，老师可以把教学的主动权交给学生，通过“翻转”的形式，让学生通过情景剧的形式来再现经典作品中的“智取生辰纲”的全过程，使学生能够体会到“荒野英雄”的心理变化，从而更好地领会和体会这篇作品。
例如，在学习我国四大名著之一的《水浒传》《智取生辰纲》的时候，老师通过多媒体的方式，让学生对《水浒传》的背景、过程、人物的性格有一个较为清晰的认识，从而激发学生的学习兴趣。
（二）构建新型教学方式，提高教学过程欧姆接触
新型的教学方式可以使课堂教学得到更好的效果。要构建这种信息化的教学模式，同时，要转变传统的教学理念，把“合作”、“开放”、“协调”、“共赢”、“探究”等理念真正地融入到语文教学之中，使学生在学中快乐、乐中。
1.网上自学
在初中语文信息教育中，运用互联网进行自主学习是一个重要环节。在传统的教育模式下，学生对知识的获取主要是被动的，缺乏主动、主动的学习。在信息技术的指导下，学生获得知识的速度和效率更高，只需要通过搜索引擎和其他工具进行检索。
2.网上问卷调查
由于信息化的发展，师生可以通过互联网进行探究式学习。与传统的学习方法相比，网上的问卷调查没有时间和空间上的局限，而且更加方便快捷，让师生在任何时间、任何地点都可以进行学习与讨论。
3.网上合作学习
在初中语文教学过程中，要重视对学生网络协同学习的培养。网络协同学习是指通过计算机网络和多媒体技术，使学生能够更好地了解和掌握所学的内容。因此，在网络探究教学中，教师可以让学生进行合作式的探索，使他们能够独立地建构自己的知识结构，使他们能够更好地记住和理解所掌握的知识，从而扩展他们的探究知识，从而提高他们的协作和探索能力。通过这种网络合作的方式，使学生能够感觉到，同学是他们的学习助手，而非竞争对手，从而使他们的能力得到持续发展。
（三）建立新型互动平台，激发学生思维
近年来，信息技术以迅雷不及掩耳之势渗入了教育和教学的各个环节。在新的语文教学中，除了计算机的多媒体显示、网络共享平台、电子白板、触摸屏等多种形式的运用外，这些都大大拓展了学生的思维、眼界，通过计算机技术，使教学目标、教学难点、教学板书的设计等都能生动、形象地展示出来，并能通过特定的问题来指导学生对论文进行深入的研究和分析。
例如，我们在学习《济南的冬天》的时候，可以利用多媒体的力量，对老舍的一生进行一个粗略的叙述，然后深入细致地解读这篇作品的背景。同时，在教学中，我们也可以对文章的阅读提出几个问题（例如，济南冬季的主要特征是什么？怎么会有这种东西？济南冬季的主要特征在哪里？）通过小组讨论学习，培养学生的合作意识。另外，我们也可以把一些具有同样质量和文本内容的作品上传到班级的网络共享平台，让学生在阅读、欣赏中获得知识的升华。我相信，在多媒体课件和视频的引导下，学生们一定会在一定程度上提升自己的阅读理解水平，并充分享受到学习语言的快乐。
（四）运用现代信息技术，扩展学生渠道
有句谚语说的好：“思想决定行为。”但目前，为了推动信息技术与中学语文教学的深入结合，教师需要有一个基本的认识和科学的判断。通过对这一-内容的深入理解，我们可以利用信息技术的独特魅力，通过声、光、影等多种形式展现文本内容，使学生在多种感觉中体会到其妙处。同时，为了充分调动学生的探究兴趣，我们可以在课堂上引入一些当下的热门元素（比如影视、音乐、热点新闻等），让学生在适当的扩展中，加深对文章的理解。
例如，在学习《伟大的悲剧》的时候，我们可以用多媒体展示与之有关的影视资料、图画等，使学生在视觉、听觉等各种感觉的作用下，对所读的内容有更深的理解和理解。在这一过程中，特别要注意的是，在选择教学时，老师一定要严格把关，力求用一批画面清晰、主题鲜明、思想纯净的多媒体画面来培养学生良好的阅读兴趣。
结语
总之，随着时代的发展，把信息技术和中学语文教学相结合，对中学语文教学有着重大的现实意义。教育者要从长远、以人为中心，转变传统教学观念和教学方法，把信息技术与阅读、写作、评价相结合，统筹安排、协调发展，在教学改革中不断提高教学质量，培养
耐老化测试出符合时代要求的优秀人才。
参考文献
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[2] 陈大庆. 信息技术与语文学科深度融合的实践研究[J]. 文理导航·教育研究与实践,2021(1):60,62.
[3] 高春梅. 信息技术与初中语文学科教学深度融合的实践探索[J]. 文渊（中学版）,2020(6):886. DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.1247.
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