摘要:教师成长档案袋是在教师角重新认同、课程改革以及学校管理转型等大背景下出现的新事物,是教师对自己的成就、风格等方面的个性化的描述,也是教师对自己工作进程的记载。教师成长档案袋是教师专业发展的有效工具,合理使用教师成长档案袋,有助于教师形成自己的教学风格,有利于教师享受其职业幸福感,有助于教师在专业化反思中成长与进步,也有利于学校为教师专业化发展提供帮助。成上上网
关键词:教师成长档案袋;专业发展;有效工具
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一、教师成长档案袋的含义
螺旋锥蝇“档案袋”是一种舶来品,英文解释是”portfolio”。从构词法来看是port(携带)+folio(页码),意思是“带着走的作品集”。原意主要指画家、摄影师把自己最满意的作品收集起来,带给自己的委托人看,并争取出版或展览。艺术家们常常通过这种形式来保存自己的作品,记录自己的艺术追求、设计风格、创作成就、涉猎领域和艺术探索历程等。人们可以据此了解艺术家的成长道路,对艺术家的艺术成就和发展作出质性的分析与评价。档案袋的这种汇集优秀作品以供展
示的功能后来引起了社会其他许多领域的关注。将此运用到教育领域之初,它指学生的代表性作品集。档案袋内装的是学生最好的作品或是对作品进行优劣评价的文档,其中包括学生的坚毅的品质、学生的成就和值得注意的功课等等,是描述和捕捉学生成长历程的重要工具。工业机柜空调
20世纪80年代末,美国斯坦福大学教师评价项目组的J,巴顿(James Barton)和A,柯林斯(Angelo Collins)第一次探索和尝试了在教师教育中使用档案袋以对教师进行评价的可能性。当时的档案袋既包括教师的成长记录,也涵盖学生的成长历程,后来在实践中又被逐步细分为学生成长档案袋和教师成长档案袋。20世纪90年代以来,档案袋开始作为一种评价的工具在大中小学广泛地发挥了作用。
教师成长档案袋的真正产生源于行动研究。行动研究(action research)的提出者勒温(Lewin)于1946年指出:“人文社会科学的研究者如果只凭个人的兴趣进行研究,就不能满足社会的要求;实际工作者如果不去研究自身所处的环境和面临的问题,就无法采取有条理有成效的行动。”他进而提出了“没有无行动的研究,也没有无研究的行动”的说法,强调了行动与研究之间的密切关系。勒温(Lewin)的研究发现,通过辩论等方式将行动与研究结合起来,可以将 车辆调度系统流程多种智慧和能力凝聚在一起,也更容易在个体与体之间达成理解,进而为行为的改变奠定基础。实际上在体中的个体更容易改变自己的行为。因此,行动研究不是某个人的专利,人人都能做相应的研究,都是研究的主体。
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