让教学评价充满智慧作者：张红梅批量抓鸡
来源：《文科爱好者(教育教学版)》2019年第05期拉长虾
【摘 要】随着素质教育的进一步推行，初中美术教育的开展情况日益受到社会大众和教育部门的重视。初中美术课程的教学状况主要通过教学评价体现出来。如何让教学评价充满智慧，还能促进初中生美术知识的获得，是当前初中美术教学评价的重点关注问题。本文以初中美术的课堂教学评价为切入点，人美版美术教材结合初中美术实际课堂教学实例进行初中美术教学评析，探究让教学评价充满智慧的方式或策略，以期能为初中美术教学评价充满智慧，从而更好地促进初中生美术知识、技能和涵养的提高，促进学生的健康发展。 竖流式沉淀池 【关键词】智慧教室;初中美术教学;评价
蛋白层析系统 【中图分类号】G633.95; 【文献标识码】A; 【文章编号】1671-1270（2019）30-0140-02
随着社会和时代的进步，科技也随之不断发展，多媒体教室的普及大大丰富了课堂内容，
过滤减压器改进了传统的枯燥教学模式，增加了学生的学习兴趣，提高了教学质量[1]。初中生作为一个不够成熟同时也不太幼稚的年龄段，正处于接受知识、提高自我的关键时期，是思维发展的重要锻炼时期。因此，在进行初中美术教学的时候，应该更加注重调动学生的学习积极性，教学内容准备地更加丰富多样，激发学生自主学习的兴趣，尤其是在初中美术教学评价方面，要更加突出学生的主体地位，建立学生的主人公意识，让学生更加深入的参与整个评价过程，锻炼学生的思维能力，促进学生美术涵養的提高。
一、基于智慧教室的初中美术教学评价的必要性
初中美术教学评价是能够有效锻炼学生评价能力的重要方式，在评价过程中，学生也可以通过评教，提高对美术的学习兴趣[2]。传统的初中美术教学评教方式大部分都是以教师为主体，学生可供发挥的“场所”有限，仅仅在评教过程中起辅助作用。如在传统的初中美术课程作品展示时，教师通过简单语言的介绍为同学们勾勒作品，有局限性和自主性，并不能反映整体班级对作品的评价，这种评价方式对学生的美术评价水平提高有限。在基于智慧教室的初中美术评价课堂上，通过智慧教室的实践运用，学生可以更加广泛和主动地参与，活跃课堂沉闷气氛，让更多的学生参与到美术教学评价中去。
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