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B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明(模板三篇)
B9自评与互评活动的组织
为了完成自评与互评活动，我们使用了小程序问卷星。问卷星用于前置性评价以及课后终结性评价。前置性评价帮助教师了解学生的认知基础，以便制定恰当的教学目标。课后评价则是检测学生的研究成效，起到研究单电子化的作用。此外，我们还使用了评价量规来评估小组合作，其中包括成员表现、小组间关系、组间资源共享、组间讨论结果等方面。 在成员表现方面，我们使用了321打分方法，评价每个成员在小组活动中的积极程度。大部分成员能够积极参与小组活动，但也有一些成员只有很少的参与度。在组内资源共享方面，每个成员都将自己的资料资源共享给了大家。但在成员之间的倾听方面，只有大部分成员愿意听取别人的意见，而有些成员则很少愿意听取别人的意见。
粉末冶金轴承讨论结果的价值方面，我们发现有些讨论有实质性的进展，或者有一些进展但价值不大，也有一些讨论几乎没有成果出现。在任务的完成方面，大部分任务能够按时完成，但也有一些任务需要催促才能完成。在小组间关系方面，有些小组关系很积极，能够积极参与小组间合
作，而有些小组关系则很冷淡，勉强参与小组间合作。在组间资源共享方面，每个小组都将自己的资料共享给了大家。但在组间讨论结果方面，有些问题有实质性的进展或有些进展但价值不大，也有一些问题几乎没有成果出现。
刮刀研磨机通过小组间的讨论、相互交流和研究帮助，学生可以很快地发现问题，并经过共同努力完成教学目标。我们使用了QQ和等工具完成自评与互评活动，借助了问卷星、研究单和评价量规、云盘电子档案袋、Smartclassroom的课堂练以及Pa。问卷星用于课前以及课后，教师借助QQ以及平台发送问卷星进行前置性评价以及课后终结性评价。问卷星使用流程分为在线设计问卷、支持多种题型以及信息栏和分页栏、可以给选项设置分数、可以设置跳转逻辑等步骤。
2.发布问卷并设置属性：问卷设计完成后，可以直接发布并设置相关属性，如问卷分类、说明、公开级别和访问密码等。
3.发送问卷：可以通过发送邀请邮件，或者将问卷链接通过Flash等方式嵌入到，也可以通过QQ、微博、邮件等方式将问卷链接发给好友填写。
4.查看调查结果：可以通过柱状图和饼状图查看统计图表，卡片式查看答卷详情，分析答卷来源的时间段、地区和网站。
5.创建自定义报表：自定义报表中可以设置一系列筛选条件，不仅可以根据答案来做交叉分析和分类统计，还可以根据填写问卷所用时间、来源地区和网站等筛选出符合条件的答卷集合。
6.下载调查数据：调查完成后，可以下载统计图表到Word文件保存、打印，或者下载原始数据到Excel导入SPSS等调查分析软件做进一步的分析。烫光机
学生的学业评价可以从课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四个方面进行参照考核。
1.课堂评价：即对学生在课堂研究中表现进行即时评价，主要考察学生是否能保持持续的研究兴趣，积极、主动地参与研究活动。
2.作业评价：即对学生的作业情况进行评价，主要从学生的作业态度和作业质量上进行评价。
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3.检测评价：对学生的检测评价包括单元检测和专项检测两个方面。单元检测应放在每个研究内容（单元）的结束之后，主要考察学生对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况。专项检测即围绕学科教学的某一方面进行检测，可以是书面的、口头的，或者过关、比赛性质的。
4.综合评价：综合评价是对学生学业表现的全面评价，包括研究态度、研究方法、综合素质等方面。综合评价可以通过多种方式进行，如学科竞赛、学科活动、学科研究等。
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在课堂上，我采用了多种自评和互评工具，包括课堂检测题、小组对话练和作文展示。其中，课堂检测又分为课前检测和当堂测试两部分，小组对话练则是通过小组合作的形式进行组句，检测学生是否掌握本单元重点句型。在作文课上，我会让学生将写好的作文通过多媒体进行展示。评价方式主要包括自主完成、小组合作、学生间互评和教师总结性点评这四种方式。此外，我也采用了电子白板评价工具，它有利于调动学生研究的主动性和积极性，并提高研究质量。
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