一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件的制作方法

1.本实用新型涉及课桌摆件技术领域，具体为一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件。

背景技术：

2.课桌为学生所用，从最早的学堂里的八方桌开始，学校，学堂学习的桌子统一称为课桌。随着生活水平的不断提高，越来越多的学生喜欢在课桌上摆设有各种装饰性的摆件，如笔筒、卡通玩具等等。
3.现有的课桌摆件大多只具备视觉观赏效果，实用性较差，无法满足学生的使用需求，为此，我们提出一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件。

技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，包括置物组件和挂钩，用于防止物品的所述置物组件包括底板、永久磁铁、侧板一、金属槽、侧板二、侧板三、侧板四和顶板，且底板的上方两侧均设置有永久磁铁，所述底板的上方放置有侧板一，且侧板一的前端左侧设置有侧板四，所述侧板四的前端衔接有侧板三，所述侧板一的前端右侧设置有侧板二，所述金属槽开设于侧板一的顶底两面，所述顶板设置于金属槽和侧板三之间，所述挂钩设置于侧板三的前端，且挂钩上悬挂有日历牌。
6.进一步的，所述永久磁铁关于底板的表面中心位置对称设置有六个，且侧板一通过金属槽与永久磁铁吸附连接。
7.进一步的，所述侧板一和侧板二为卡合连接，且侧板二和侧板四的尺寸一致。
8.进一步的，所述侧板三和侧板四为卡合连接，且侧板三和侧板一之间相互平行。
9.进一步的，所述侧板二的上方设置有木底座，且木底座的表面开设有凹槽，所述凹槽关于木底座的表面等距离分布有三个。
10.进一步的，所述木底座表面的凹槽中自前至后依次设置有装饰件一、便签本和装饰件二，且装饰件二的表面开设有扣眼，所述扣眼中设置有装饰件三。
11.进一步的，所述装饰件二通过扣眼与装饰件三扣合连接，且装饰件三设置有四个。
12.本实用新型提供了一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，具备以下有益效果：该可灵活组装拓展的课桌功能摆件，不仅通过装饰件一、装饰件二、装饰件三中图案的趣味表达，贴近年轻人文化喜好，使摆件符合年轻人的审美标准，还通过置物组件的结构设计，让用户获得了榫卯组装的体验，拓展了摆件的使用功能。
13.1、本实用新型将侧板一、侧板二、侧板三和侧板四之间依次进行卡合，使侧板一和侧板三底面的金属槽与底板上方两侧的永久磁铁吸附连接，可使置物组件形成盒体结构，满足对桌面学习用具进行归置收纳的需要，使桌面空间节省，有利于寻取物。
14.2、本实用新型挂钩和日历牌的设置，使得该摆件具备了日历架的功能，减少了单独放置日历架对桌面空间的占据；木底座通过三个凹槽可分别与装饰件一、便签本和装饰件二卡合连接，从而便于了学生灵活的调整装饰件一、便签本和装饰件二的摆放位置，使三者间层次分明，该课桌摆件能兼具便签台功能和装饰功能。
附图说明
15.图1为本实用新型一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件的整体展开结构示意图；
16.图2为本实用新型一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件的整体组合结构示意图；
17.图3为本实用新型一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件的底板立体结构示意图。
18.图中：1、置物组件；101、底板；102、永久磁铁；103、侧板一；104、金属槽；105、侧板二；106、侧板三；107、侧板四；108、顶板；2、挂钩；3、日历牌；4、木底座；5、凹槽；6、便签本；7、装饰件一；8、装饰件二；9、扣眼；10、装饰件三。
具体实施方式
19.如图1和图3所示，一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，包括置物组件1和挂钩2，用于防止物品的置物组件1包括底板101、永久磁铁102、侧板一103、金属槽104、侧板二105、侧板三106、侧板四107和顶板108，且底板101的上方两侧均设置有永久磁铁102，底板101的上方放置有侧板一103，且侧板一103的前端左侧设置有侧板四107，侧板四107的前端衔接有侧板三106，侧板一103的前端右侧设置有侧板二105，侧板一103和侧板二105为卡合连接，且侧板二105和侧板四107的尺寸一致，金属槽104开设于侧板一103的顶底两面，永久磁铁102关于底板101的表面中心位置对称设置有六个，且侧板一103通过金属槽104与永久磁铁102吸附连接，顶板108设置于金属槽104和侧板三106之间，侧板三106和侧板四107为卡合连接，且侧板三106和侧板一103之间相互平行，将侧板一103、侧板二105、侧板三106和侧板四107之间依次进行卡合，使侧板一103和侧板三106底面的金属槽104与底板101上方两侧的永久磁铁102吸附连接，可使置物组件1形成盒体结构，满足对桌面学习用具进行归置收纳的需要，使桌面空间节省，有利于寻取物；
20.如图2所示，挂钩2设置于侧板三106的前端，且挂钩2上悬挂有日历牌3，挂钩2和日历牌3的设置，使得该摆件具备了日历架的功能，减少了单独放置日历架对桌面空间的占据；侧板二105的上方设置有木底座4，且木底座4的表面开设有凹槽5，凹槽5关于木底座4的表面等距离分布有三个，木底座4表面的凹槽5中自前至后依次设置有装饰件一7、便签本6和装饰件二8，且装饰件二8的表面开设有扣眼9，扣眼9中设置有装饰件三10，装饰件二8通过扣眼9与装饰件三10扣合连接，且装饰件三10设置有四个，木底座4通过三个凹槽5可分别与装饰件一7、便签本6和装饰件二8卡合连接，从而便于了学生灵活的调整装饰件一7、便签本6和装饰件二8的摆放位置，使三者间层次分明，该课桌摆件能兼具便签台功能和装饰功能。
21.综上，该可灵活组装拓展的课桌功能摆件，使用时，首先根据图1-3所示的结构，置物组件1有两种组装方式，第一种如图1-2所示，通过将侧板一103、侧板二105、侧板三106和侧板四107之间依次卡合，再将侧板一103和侧板三106底面的金属槽104与底板101上方两侧的永久磁铁102吸附连接，使置物组件1形成盒体结构，来满足对桌面学习用具进行归置
收纳的需要，使桌面空间节省，有利于寻取物，而第二种如图3所示，通过将侧板一103、侧板二105、侧板三106依次卡合，再将底板101表面的永久磁铁102与侧板三106表面的金属槽104吸附连接，侧板三106另一面的金属槽104与顶板108表面的永久磁铁102吸附连接，顶板108表面的永久磁铁102与侧板一103表面的金属槽104吸附连接，使置物组件1形成长方体状，达到与笔筒功能一致收纳笔的作用，当置物组件1如第一种组装方式组合时，可将木底座4置于盒体的上方，再将装饰件一7、便签本6和装饰件二8任意与三个凹槽5进行卡合，使课桌摆件兼具便签台功能和装饰功能，满足学生的使用需求，其中装饰件三10与装饰件二8表面的扣眼9扣合连接，便于了学生自由组装拆卸，通过将日历牌3挂在挂钩2上，可使该课桌摆件具备日历架的功能，减少了单独放置日历架对桌面空间的占据。

技术特征：

1.一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，包括置物组件(1)和挂钩(2)，其特征在于，用于防止物品的所述置物组件(1)包括底板(101)、永久磁铁(102)、侧板一(103)、金属槽(104)、侧板二(105)、侧板三(106)、侧板四(107)和顶板(108)，且底板(101)的上方两侧均设置有永久磁铁(102)，所述底板(101)的上方放置有侧板一(103)，且侧板一(103)的前端左侧设置有侧板四(107)，所述侧板四(107)的前端衔接有侧板三(106)，所述侧板一(103)的前端右侧设置有侧板二(105)，所述金属槽(104)开设于侧板一(103)的顶底两面，所述顶板(108)设置于金属槽(104)和侧板三(106)之间，所述挂钩(2)设置于侧板三(106)的前端，且挂钩(2)上悬挂有日历牌(3)。2.根据权利要求1所述的一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，其特征在于，所述永久磁铁(102)关于底板(101)的表面中心位置对称设置有六个，且侧板一(103)通过金属槽(104)与永久磁铁(102)吸附连接。3.根据权利要求1所述的一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，其特征在于，所述侧板一(103)和侧板二(105)为卡合连接，且侧板二(105)和侧板四(107)的尺寸一致。4.根据权利要求1所述的一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，其特征在于，所述侧板三(106)和侧板四(107)为卡合连接，且侧板三(106)和侧板一(103)之间相互平行。5.根据权利要求1所述的一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，其特征在于，所述侧板二(105)的上方设置有木底座(4)，且木底座(4)的表面开设有凹槽(5)，所述凹槽(5)关于木底座(4)的表面等距离分布有三个。6.根据权利要求5所述的一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，其特征在于，所述木底座(4)表面的凹槽(5)中自前至后依次设置有装饰件一(7)、便签本(6)和装饰件二(8)，且装饰件二(8)的表面开设有扣眼(9)，所述扣眼(9)中设置有装饰件三(10)。7.根据权利要求6所述的一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，其特征在于，所述装饰件二(8)通过扣眼(9)与装饰件三(10)扣合连接，且装饰件三(10)设置有四个。

技术总结

本实用新型公开了一种可灵活组装拓展的课桌功能摆件，包括置物组件和挂钩，用于防止物品的所述置物组件包括底板、永久磁铁、侧板一、金属槽、侧板二、侧板三、侧板四和顶板，且底板的上方两侧均设置有永久磁铁，所述底板的上方放置有侧板一，且侧板一的前端左侧设置有侧板四，所述侧板四的前端衔接有侧板三，所述侧板一的前端右侧设置有侧板二，所述金属槽开设于侧板一的顶底两面，所述顶板设置于金属槽和侧板三之间。该可灵活组装拓展的课桌功能摆件不仅通过装饰件一、装饰件二、装饰件三中图案的趣味表达，贴近年轻人文化喜好，使摆件符合年轻人的审美标准，还通过置物组件的结构设计，让用户获得了榫卯组装的体验，拓展了摆件的使用功能。的使用功能。的使用功能。