【新版】苏教版五年级上册科学《光源》教案

1.1光源教学设计

课题	光源	单元	光与彩	学科	科学	年级	五上
学习目标	1、观察各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。 2、会按照光源的特征给发光物体分类。目标解读：分析图片呈现的发光现象，知道可见的物体分为两类：光源与反光物体。能举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。 3、乐于研究光现象，乐于分享与发现。 4、举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源。 5、观察某种物体的发光过程。
重点	举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源。
难点	观察某种物体的发光过程。

清理块

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	单元页光与彩是谁在天空架起七彩虹桥是谁将明月映入平静水面是谁让节日的礼花绚丽多彩是谁绗缝被让城市的夜晚迷离璀璨 ……	阅读	激趣导入
讲授新课	活动一：认识光源白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。小结：通常我们这些自身能发光的物体称为光源。寡核苷酸探针1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？篝火、烟花、闪电、萤火虫（1）光源的分类。根据光的来源，可分为自然光源和人造光源。自然光源是大自然中不被人类掌握与操作、没有经过加工和改良的光源，比较常见的有太阳、闪电、萤火虫、发光水母等。人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。按出现的先后顺序，人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯（白炽灯、荧光灯、发光二极管）等。（2）给这些光源分类，是自然光源的在“□”里写“1”，是人造光源的写“2”。 2、这些物体是光源吗？为什么? （1）判断光源的依据分析：当太阳的光照射在表面光滑的玻璃幕墙上时，玻璃幕墙改变了光的传播方向，一部分光反射进入人眼，所以本身不发光的玻璃幕墙看上去很亮。月亮本身不发光，当太阳的光照射到月亮的表面时，经过月亮表面的反射改变了光的传播方向，一部分光反射进入人眼，所以我们看到的月亮是亮的。同理，像镜子、地砖、首饰等依靠反射光源的光“发亮”的物体，不能称为光源。结论：生活中有许多物体会发光，判断物体是不是光源要看物体是自己发光还是因为有其他发光体存在而发光。玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面发光是月光导致的，它们都不是光源。（2）是光源的在“□”里画“√”，不是光源的画“×”。 1、光源可以根据来源分为自然光源和人造光源，像太阳、闪电、萤火虫这样依靠自身发光的光源称为自然光源；像灯泡、蜡烛、烟花等人为制造的光源称为人造光源。 2、根据光源的发光原理，可以把光源分为热光源和冷光源，依靠热能发光的光源叫作热光源，如太阳、闪电、白炽灯等；不依靠热能就能发光的光源叫作冷光源，如萤火虫、LED灯等。 3、根据发光物体是否具有生命，可以把光源分为生物光源和非生物光源5-氯-2-戊酮，如萤火虫、海萤、电鳗等能发光的生物称为生物光源；如太阳、蜡烛等光源称为非生物光源。播放视频：《电光源》生活百科：萤火虫为什么会发光。活动二：观察蜡烛和钢丝发光的过程 1、观察蜡烛燃烧发光的过程。实验材料：一支蜡烛、火柴。实验步骤：（1）点燃蜡烛，观察现象。（2）熄灭蜡烛，观察现象。实验现象：蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热；熄灭后没有光。实验分析：蜡烛被点燃时，最初燃烧的火焰较小，并逐渐变大。外焰与空气充分接触，燃烧最充分，火焰最明亮，温度最高。蜡烛燃烧并不是石蜡固体的燃烧，而是点火装置将棉芯点燃，释放出的热量使石蜡固体熔化，再汽化，生成石蜡蒸气，石蜡蒸气是可燃的。蜡烛燃烧过程是将蜡烛所含的能量转化为热能，热能转化为光能。实验结论：蜡烛燃烧能发光，发光的过程还伴随着发热。 2、观察钢丝通电发光的过程。实验材料：钢丝球、导线、鳄鱼夹、沙盘、电池。实验步骤：（1）从钢丝球中抽出一根细钢丝，将两个带导线的鳄鱼夹分别夹在细钢丝的两端。（2）将两个鳄鱼夹立在沙盘中，把其中一根导线固定在电池的电极上。（3）用另一根导线碰触电池的另一极，观察细钢丝发光的现象。实验现象：通电时，细钢丝发热，逐渐变红发光。实验分析：电流通过细钢丝时会产生热量。细钢丝通电发热到一定程度时就会发光，所以细钢丝发光必然伴随着发热。实验结论：钢丝通电后会发光，发光的过程还伴随着发热。点拨：不只是钢丝，很多物体当温度达到一定程度时就会发光。白炽灯的发光原理也是如此，灯丝通电后温度迅速升高，当温度达到一定程度时灯丝就会发光。所以白炽灯消耗的电能大部分都用来加热灯丝，只有一小部分能量来发光。生活中的发光方式主要有以下几种：燃烧发光是热效应产生的光，如太阳、火把等发光现象，此类光随着温度的变化会改变颜；通电发光是通过电能转化成光能，如电灯、手电筒、闪电等光现象；利用生物能激发的光源，如萤火虫、栉水母等发光现象。科学零距离光的亮度与光源的距离越远，所见的光的亮度就越低，这是因为光是从光源向四面八方散播开来的。当离得远时，光散播的范围就很广。其实在太空中，很多星体比太阳亮得多，但是由于它们距离地球较远，等到达地球时，它们的光就很微弱了。	对教师所提问题展开回答。分组实验并记录	温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。
课堂练习	幻灯呈现
课堂小结	通过本课的学习你有哪些收获？
板书

知识点总结

第一单元光与彩

第1课光源
1、自己可以发光的物体叫做光源。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源,它们能自己发光。
2、按照光源的特征,可以将光源分为自然光源和人造光源。
3、自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源,比较常见的有太阳、雷电、萤火虫、发光水母等。螺钉加工
人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。按出现的先后顺序,人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛,开启的电灯(白炽灯、荧光灯、发光二极管)等。
4、判断某种光源是自然光源还是人造光源,关键是判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。空气加温器
5、可见的“发光体”分为两类:光源与反光物体。
6、生活中有许多物体会发光、判断物体是不是光源要看物体是自己发光还是因为有其他发

光体存在而发光。玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的,水面发光是月光导致的。所以,它们都不是光源。
7、蜡烛发光过程:点燃烛芯,蜡油受热熔化,熔化的蜡油随着烛芯燃烧,发光发热,蜡烛变短。
8、细钢丝发光现象:通电时,细钢丝发热,逐渐变红发光。
9、光是一种能量。从蜡烛和细钢丝发光过程中,我们可以知道光源发光是需要能量的。
第2课光的传播
1、光在空气中沿直线传播。
2、两千多年前,我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象一光从门上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为“小孔成像”
第3课光的反射
1、光线照射到物体表面后会折返,这种现象叫作光的反射。
2、几乎所有的物体都可以反射光。
3、不同物体表面反光效果是不一样的,"物体表面越光滑反光效果越好,如镜子、平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等。
5、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。

6、光从太阳或火焰发出,照射到物体上,被物体反射后进入人眼,人因此看到了物体。
第4课七光
1、太阳光是由多种光混合而成的。
2、雨后彩虹的形成与阳光有关系。利用镜子、水雾和三棱镜可以制造“彩虹“。
3、光的散原理是英国科学家牛顿发现的。
4、用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜的光,说明白光由红、橙、贯、绿、蓝、靛、紫七种颜的光组成。
5、白光可以分散成不同光,而且不同光能混合成白光或其他颜的光。
6、我们可以用彩光手电简和分圆盘陀螺来认识不同光能混合成白光或其他颜的光。

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