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《平面设计》课程标准

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。授课对象：初中毕业生或具有同等学历者。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。参考课时：240课时，理实一体

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增添辉。学历层次：中等职业教育

学制：全日制3年

适用专业：计算机应用

一、课程性质与定位

《平面设计》课程是计算机应用专业课程，本课程是中等职业技术学校平面设计专业理论和技能训练为一体的专业技术课。实践性很强，学习时应以技能训练为主线，并坚持用理论指导技能训练，通过技能训练加深对理论知识的理解、消化、巩固和提高。

通过知识的学习和技能的训练，学生走上社会能够从事平面设计相关工作，包括新闻媒体

、广告设计、建筑装潢、网站建设、影楼修片、印刷等众多行业，同时，因启动资金少、就业面广。也具备个人自主创业优势。

也是学生今后在平面设计方向发展和提升的基础。学生在学习了本课程后，具有运用Adobe photoshop软件进行矢量综合处理能力，可胜任平面设计等相关岗位的部分工作，同时还能培养学生的良好的审美能力与艺术素养，使学生的综合素质得到提高，符合学生总体培养目标的要求。

二、本课程与其它课程的关系

智能电位器

序号	前期课程名称	为本课程支撑的主要能力
1	办公自动化	(1)能够熟练使用计算机； (2)熟练使用办公软件。
2	美术基础	⑴熟练掌握美术基础知识； ⑵具备彩、构图等方面的基础知识
3	多媒体技术	⑴掌握多媒体素材的基础知识； ⑵掌握图像、图形素材的采集和简单处理能力；

三、学习领域课程描述

包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表1。

表1 学习领域课程描述

学习领域计算机平面设计第二学年第1、2学期总参考学时240
总体目标本课程包括Adobe photoshop基本操作，页面设置与准备工作，矩形、椭圆形与挑选工具，轮廓工具与多边形工具组，线形、形状和艺术笔工具，基本形状工具与智能填充，渐变工具与图案填充，编辑工具与度量工具，交互式工具，文本工具，菜单命令及打印与分布，位图图像调整与特效命令。共分为十二个情境，每个情境中都包括几个任务和实训项目，根据相应的典型实训项目讲解知识点内容，这样可以使学生通过任务和实训学习知识，达到边学边练的学习目的。另外，在每个情意的最后精心安排了课后作业，使学生能够巩固并检验所学的知识。
知识目标	素质目标	能力目标
1、熟悉Adobe photoshop的基本操作； 2、掌握页面设置与准备工作； 3、掌握矩形、椭圆形与挑选工具； 4、掌握轮廓工具与多边形工具组； 5、熟悉线形、形状和艺术笔工具； 6、熟悉基本形状工具与智能填充； 7、熟悉渐变工具与图案填充； 8、熟悉编辑工具与度量工具； 9、熟悉交互式工具； 10、熟悉文本工具； 11、掌握菜单命令； 12、掌握位图图像调整与特效命令。	1、培养学生审美意识； 2、培养学生创造思维意识； 3、培养学生“用户需求”至上的意识，训练学生和客户交流的职业素养； 4、培养学生的心理承受能力、吃苦耐劳的精神和团队合作意识； 5、培养学生热爱学习和掌握自主学习平面设计软件的方法； 6、具有良好的心理素质和职业道德素质； 7、具有一定的艺术思维方式和分析问题、解决问题的能力。	1、Adobe photoshop的基本操作以及菜单的使用能力； 4、 Adobe photoshop进行平面设计的基本设置能力； 5、绘图工具的使用能力； 6、绘制几何图形的能力； 7、绘制图案的能力； 8、文字编辑的能力； 10、绘制背景的能力； 11、绘制平面结构图的能力；位图处理能力。

四、学习情境设计与描述

（一）学习情境设计与时间安排

表2 学习情景设计

序号	学习情境	子学习情境(任务、项目)	建议学时
1	初次体验Adobe photoshop	任务一　案例赏析及相关约定	2
		任务二　标志设计	4
		任务三　卡通画绘制	4
		实训一　标志设计	4
		实训二　金晖开关标志设计	4
		实训三　卡通画绘制	4
2	企业办公用品及礼品设计	验光组合台任务一　企业办公用品设计	4
		任务二　企业礼品设计	4
		猴子的B和人的B一样吗实训一　名片设计	4
		实训二　文件夹和档案袋设计	4
		实训三　礼品伞设计	虚拟架子鼓4
3	企业标牌、指示牌及POP挂旗设计	任务一　标牌设计	4
		任务二　指示牌设计	4
		任务三　POP挂旗设计	4
		实训一　桌旗设计	4
		实训二　标牌设计	4
		实训三　POP挂旗设计	4
4	纺织品设计	任务一设计儿童床单	4
		任务二　设计儿童被套	空烟卷 4
		任务三　设计婴儿抱毯	4
		任务四　设计婴儿饭兜	4
		实训一　床围设计	4
		实训二　枕套设计	4
		实训三　睡袋设计	4

恒功率直流电源

5	服装设计	任务一　企业服装设计	4
		任务二　休闲服装设计	4
		实训一　员工夏装设计	4
		实训二　员工职业装设计	4
6	贺卡设计	任务一　设计传统贺卡	4
		任务二　设计新年贺卡	4
		实训一　设计中秋节贺卡	4
		实训二　设计新年贺卡	4
7	网络视觉元素设计	任务一　QQ音乐广告设计	4
		任务二　“刮福乐”网站主页设计	4
		实训一　彩铃广告设计	4
		实训二　网络商城广告设计	4
8	店面装潢设计	任务一　服装店门面设计	4
		任务二　面馆门面设计	4
		实训一　服装店门面设计	4
		实训二　快餐店门面设计	4
9	MP3产品造型设计	任务一　绘制MP3的整体造型	4
		任务二　绘制显示屏和按键	4
		任务三　绘制耳机并添加背景	4
		实训一　网络电话产品造型	4
		实训二　广告设计	4

本文发布于:2024-09-22 04:16:38，感谢您对本站的认可！

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