1、中班科学会使用工具的动物教案反思
1、生疏会使用工具的动物。
3、培育幼儿对事物的推断力气。
4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我疼惜的意识。
活动预备：1、挂图:《会使用工具的动物》;
2、“自然放大镜”《会使用工具的的》幼儿用书;
3、请幼儿收集回事呀工具的动物的相关资料。
活动过程：
一、了解阅历：
l6562 ——人类会使用工具，动物会不会使用工具?
——你知道哪些会使用工具的动物?它是怎样使用工具的?鼓舞幼儿将自己收集到的资料与同伴共享沟通。
二、出示挂图：《会使用工具的动物》，请幼儿观看思考
——它在干什么?它用什么工具来帮助自己?这些工具有什么作用?(恫吓、敲打等) 不锈钢表面钝化
——动物使用的工具和我们人类使用的工具有什么不同?(动物使用的都是原始的、简洁的、自然的工具，如石头、树枝等)
——动物们使用的工具还可以做什么?
三、播放视频;动物世界会使用工具的动物
让幼儿通过真实的画面、生动的图像更深入的了解动物王国中会使用工具的动物，再次加深孩子们对动物使用工具的印象。
四、玩耍：朋友
教师出示动物的头饰和各类工具的头饰分别戴在幼儿的头上，然后让孩子们手拉手围成圆圈圈，边走边唱《朋友》的歌曲，当歌曲唱完时便和对应的好朋友拥抱。
——通过玩耍稳固孩子对哪些动物会使用哪些工具的生疏。
活动反思：
1、本次活动其本到达预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，(.来源屈.教师教案网)想了一个有一方法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中教师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的表达。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比方直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的制造性得到了进展。
2、活动中的缺乏：最终小结时，缺少对幼儿独特的制作方法赐予呈现与确定。
主要内容：
1、教师奇异的支持促进幼儿进展。外表上看，教师这个活动中指导的语言并不是很多，但教师为幼儿供给的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有阅历。教师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干预幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿觉察自己的问题是什么。比方引导一名幼儿觉察支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，教师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用表达很到位。
2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是教师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄教师进展的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中消逝的问题，是班级活动的需要，是区域玩耍的需要。
3、留意环境的训练功能。教师对幼儿阅历方面的预备是隐性的，似乎并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中呈现的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积存了阅历。这一次幼儿将日常习得的阅历都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。
4、活动表达了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中表达出来的学习品质特别突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进展一个方法后的相互学习……幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿供给了适宜的学习任务、创设了轻松快活的学习气氛、供给了丰富的材料的根底上才能得以实现。
2、中班科学会变的颜教案反思
活动目标：
1、产生对颜的兴趣。
2、通过颜的变化，能认真地观看试验。
3、通过探究懂得颜的混合可以变成另外一种颜。
活动预备：
1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。
2、红、黄、蓝颜料，透亮口杯，红、黄、蓝、橙、紫、绿卡片假设干。
3、棉签假设干，调盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。
4、儿童音乐一首。
活动过程：
一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师介绍今日来参与活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜。
2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜。
二.教师边操作试验边讲解，让幼儿观看颜变化。
今日，教师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们认真观看好吗?
1、将红颜料和黄颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜?(桔黄)
2、用同样的方法变出绿、紫。
烧录ic 并记录如下：黄+蓝=绿 红+蓝=紫
三、交代试验要求，请个别幼儿操作，教师指导。
刚刚教师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好?
1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄、绿和紫。
2、让每组幼儿颜卡片在桌上操作试验结果。
3、教师小结，简评。
延长活动：
刚刚教师和小朋友都当了魔术师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢?
1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一局部没涂颜，需要小朋友来帮助。
2、让小朋友们用自己变出的颜，边听音乐边用棉签给没上颜的桔子、白菜和茄子，涂上秀丽的颜。
教学反思：
一、选材生活化。《纲要》科学领域中内容与要求指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中，幼儿对各种颜有着比较多的接触和感知。但对各种颜的变化，还是不够清楚。因此，我选取了幼儿日常生活中特别生疏的、变化明显的颜来组织活动。单纯的讲解颜的变化很难让幼儿理解和把握。在《会变的颜》活动中，我设计了有关颜的试验，通过让幼儿动手来尝试觉察颜的变化。
二、让幼儿在探究中学习，在体验中得到欢快。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开头的。因此活动中，我抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。以教师的一个变颜的魔术，引发幼儿对颜发自内心的兴趣，乐观想方法解决问题。幼儿只有猜测，没有解决问题的尝试过程是无法获得进展的。因此，我为幼儿创设相应的物质条件，如：红、黄
、蓝三种颜料、透亮小塑料杯、棉签、未涂的图片等。在这个过程中，幼儿通过自己调配颜，混合后细心观看，觉察颜的变化，培育了幼儿主动尝试的探究精神。
经受探究之后，每个人都有把自己的觉察与他人沟通的愿望。此时，我鼓舞幼儿轮番表达自己的观看和觉察，引导幼儿说说：“哪两种颜手拉手变成什么颜了”。幼儿可以澄清自己的观点，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。
总之，这个活动有成功之处，但也存在很多缺乏。期望各位教师多提贵重意见，以便在以后的训练教学中不断改革，不断进步。
3、中班科学会变的水教案反思
目标：
引导幼儿观看水在不同条件下的变化，觉察影响其变化的因素。
预备：
小容器、蜡烛、颜料等假设干份，图书《小水滴旅行》(人民训练出版社出版“萤火虫”画
丛)。
过程：
活动(一)冻冰花
1.带着幼儿在院子里或幼儿园四周查结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建筑一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上玩耍的欢快。
2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。
其次天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。
活动(二)小试验
1.将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿觉察温度越高冰溶化得越快。
2.当冰化成水后，再向幼儿提出的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓舞幼儿连续进展试验，用各种方法将水加热，观看水变成蒸气的过程。
以上试验完毕后，教师可连续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观看、思考。
建议：
此活动适合在冬季进展。假设在其它季节进展，可以重点放在“小试验”上。或利用冰箱来制冰。
寻常可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》(人民训练出版社出版)，丰富关于水在自然界中循环的学问。
活动反思：
在活动中还应认真的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中觉察他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力气还有待提高，调整的训练行为还比较慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力气还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。
4、中班科学会使用工具的动物教案反思
活动目标：
1、生疏会使用工具的动物。
2、培育幼儿制造性思考的力气。
哈特曼光阑 3、培育幼儿对事物的推断力气。
4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我疼惜的意识。
活动预备：1、挂图:《会使用工具的动物》;
直缝焊 2、“自然放大镜”《会使用工具的的》幼儿用书;
3、请幼儿收集回事呀工具的动物的相关资料。
活动过程：
一、了解阅历：
——人类会使用工具，动物会不会使用工具?
——你知道哪些会使用工具的动物?它是怎样使用工具的?鼓舞幼儿将自己收集到的资料与同伴共享沟通。
二、出示挂图：《会使用工具的动物》，请幼儿观看思考
——它在干什么?它用什么工具来帮助自己?这些工具有什么作用?(恫吓、敲打等)
——动物使用的工具和我们人类使用的工具有什么不同?(动物使用的都是原始的、简洁的、自然的工具，如石头、树枝等)
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