一、口算（6分）
23×30=690 25×400=10000 4×700=2800 70×13=910
t28-46412×40=480 40×70=2800 14×70=980 480÷8=60
12×50=600 500÷5=100 125×8=1000 4×25=100
二 用竖式计算（12分）
350×27=9450 248×12=2976
405×39=15795 58×419=24302
三 填空（每空1分，共32分）
1、亿级的数位有（ 亿位 ）、（ 十亿位）、（百亿位）、（千亿位）。
2、235090007这个数，它的最高位是（亿位）；一个数的最高位是百万位，这个数是（ 七 ）位数。
3、把4560000000改写成用“万”做单位的数是（456000万），再改成用“亿”作单位的近似数是（46亿）。
4、二亿零四千六百零四写作（200004604），340400005609读作（三千四百零四亿五千六百零九）。
5、在下面的括号中填上“平移”或“旋转”
钟表时针的转动是（旋转），开关教室门时门的运动是（旋转），火车的运动是（平移），电风扇扇叶的运动是（旋转）。 6、在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”
312400 ＜ 52万 64380000 ＞ 6500000
23×30 ＝ 230×3 53082 ＞ 50832
49805089 ＞ 48790502 7×809 ＜ 890×7
7、□里最大能填几？
8、1×8＋1=9、 1234×8＋4=_9876___、
12×8＋2=98、 12345×8＋5=_98765_、
123×8＋3=987、 123456×8＋6=987654。
9、125×40，积是（ 四 ）位数，积的末尾有（ 3 ）个0。
10、三位数乘两位数，积可能是（四位数），也可能是（ 五 ）位数。
11、210的12倍是（ 2520 ），60的110倍是（ 6600 ）。
四、判断（10分）
1、两个乘数的末尾各有1个0，那么积的末尾最少有2个0。（ √ ）
2、两个数的积一定比它们的和大。 （ × ）
3、最小的三位数乘最小的两位数的积是9990。 （ × ）
4、345000改写成用“万”作单位的近似数是35万。（ √ ）
5、正方形是轴对称图形。 （ √ ）
五、选择（10分）
1、正方形一共有（ C ）条对称轴。
A、2 B、3 C、4
2、把一个数改写成用“万”作单位的近似数，这个数与原数比（ C ）。
A、变大了 B、变小了 C、可能变大，也可能变小
3、三十万零七百写作（ A ）。
A、300700 B、3000700 C、30700
4、一个数改写成用“万”作单位的近似数是5万，这个数最小是（ B ）。
A、50001 B、45000 C、49000
5、以下（ C ）运动属于平移。
A、电风扇的转动 B、光盘的转动 C、推拉门
六、解决实际问题（30分）
石材背栓
1、妈妈有一次在商场购物，买了一台电视用去5460元，买了3件被套，每件210元，妈妈一共用去多少元？
5460＋210×3
＝5460＋630
＝6090（元）
答：妈妈一共用去6090元。
2、小华跑步的速度是5米/秒，他3分钟能跑多少米？
3分＝180秒
180×5＝900（米）
答：他3分钟能跑多900米。
3、新林小学有264位兴趣社团学员。学校组织学员到博物馆参观，学生门票每人22元。学校准备5700元够买门票吗？ 264×22＝5808（元），5808＞5700
圆极化天线答：学校准备5700元不够买门票。
4、商店运来230箱苹果汁，270箱橘子汁，每箱均为24瓶，运来的苹果汁和橘子汁一共多少瓶？
（230＋270）×24
＝500×24
＝12000（瓶）
答：运来的苹果汁和橘子汁一共12000瓶。
5、一个长方形果园长160米，宽92米，如果每4平方米载一棵果树，果园一共有多少棵果树？
石材磨光机 160×92÷4
＝160÷4×92
＝40×92
＝3680（棵）
答：果园一共有3680棵果树。
【拓展资料】
小学四年级数学重点知识点：
（1）运算顺序：
①在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序（依次）计算。
②在没有括号的算式里，有加减法又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。
③算式里有括号时，要先算括号里面的。
tsf过载保护（2）加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
（3）有关0的运算：
充电器外壳①一个数加上0得原数。
②任何一个数乘0得0。
③0不能做除数。
（1）根据方向和距离确定或者绘制物体的具体地点。
（2）位置间的相对性。会描述两个物体间的相互位置关系。
（3）简单路线图的绘制。
（三）运算定律及简便运算：
①加法运算定律。
②加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。
数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，
而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
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