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分析在学习本节课前，我做了课前前测，发现大多数学生对于两位数乘两位数的乘法笔算是有所遗忘的。通过回忆与讲解，部分孩子能够完整表达出两位数乘两位数的算法与算理，知道如何笔算。接着，又做了两道习题。在新课的教授中，大多数孩子都可以直接迁移到三位数乘两位数的笔算中来。学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。为了验证全班学生是否完全掌握新课知识，我在课中用麻吉星魔法课堂平台进行学情分析。我设计了这样几个问题，主要考察对三位数乘两位数算理的理解情况。我利用希沃白板进行题目设计，学生用麻吉星反馈器进行选择作答，十分方.便。学生提交后，教师再利用麻吉星的分析统计功能，对学生的填答进行分析统计，麻吉星能够直接将统计结果呈现在黑板上，这样老师就能够即时了解全班学生对知识点的掌握情况，并能有针对性地对未掌握的学生进行知识再指导，并在此基础上实施相应的后续教学活动。学情分析方案县（市、区基本信息
）学校姓 名学科数学能力维度
√学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境
√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点
A1技术支持的学情分析教学环境
无线收发
多媒体教学环境教学主题
教学对《三位数乘两位数》象
四年级学生教学目标 1.经历探索三位数乘两位数笔算的过程，感受数学知识和方法的内在联系，理解并掌握
三位数乘两位数的笔算算理及方法，能正确进行计算。
2.结合具体的问题情境，会选择合适的方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯，提高解决简单实际问题的能力。
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文件传输管理系统磁力搅拌罐3.在主动参与学习活动的过程中提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力，进一步体
验成功的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学重点探索三位数乘两位数笔算的算理，并掌握计算方法，能正确进行计算。
学习难点理解三位数乘两位数笔算的算理，并能正确规范地计算和书写乘法竖式。
分析工具希沃白板、麻吉星
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分析方法
学情分析
实践方案小学四年级学生。由于有前期笔算的经验，学生对“三位数乘两位数”的笔算方法的算理和算法的理解、探索并不会感到困难，所以教学中要充分利用学生已有的经验，为学生创
设主动探究的学习情境，通过对比与体验，让学生自主得出“三位数乘两位数”的笔算方
法。从计算的要求来说，三位数乘两位数在小学阶段是最高难度的整数乘法运算了，学生
难免会出现错误。
本节课是在学习了“多位数乘一位数"和“两位数乘两位数"的基础上进行的乘法笔算教学。意在通过所学的知识经验，让学生学会知识和方法的迁移，并且特别注重学生的自主探索、迁移类推等能力的发展。
自评等级☑优秀□合格□不合格
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