课题 | 魔幻的颜 | 课型 | 新授 | 授课日期 | ||
教 学 目 标 | 1、认识三原。 2、观察两个原调和之后产生的彩变化，说出由两原调出的第三个颜（间） 3、能够调出预想的彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 | |||||
重 点 难 点 | 1、能否用三原调出三个间 2、能否分别说出三个间分别是由那两个原调出来的。 | |||||
教具 | 多媒体 | |||||
教学过程 | ||||||
一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜。 1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ tvline 学生根据自己的认识回答 2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜交朋友呢！ 二、发展阶段 1、认识三原: a. 出示定义。 问:在这么多颜当申，怎么样的颜称为原?哪几种颜是原?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜调合成的颜叫原。(师贴出定义)。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜不能由其他颜调合成?下面大家来看一组画面。听听颜自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种都说了句什么? (不能由别的颜调合成) c.得出定义:我们知道，不能由别的颜调合成的颜是原，红、黄、蓝不能由别的颜调合成，那么，红、黄、蓝就是原。因为是三种颜，所以我们称它们为三原。硅胶加热膜 2、认识三间，做实验:通过实验，使大家认识三间。 师演示:为了证实三原相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么?(师边说边做)。生:橙。 让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的水实验。 师小结:通过水实验，我们得出了三个公式。说明了三原相加会产生新的颜橙、绿、紫。 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种里面，不管哪」种，都是由两种原相加产生的。根据这点，我们也给间下定义。 生:(答) 师贴出间定义 (用两种原调合成的颜叫间)。 3、做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜。 尼龙抛光轮师把这三个公式上少了的颜，以"击鼓传"的形式在同学间传开，鼓声停止时块在谁手中，谁就把手中的块放在黑板上三个公式申适当位置。 老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。 同学传，师生共同做这补游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。 三、课堂练习 1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原和三间进行填练习。 2、作业要求:可自己设计图形填。调时注意水份的掌握，平涂着。 3、学生作业，教师巡视指导。 4、讲评作业。 四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道…… | ||||||
板书设计 | 魔幻的颜 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 | |||||
教学反思 | ||||||
| 细胞核染 | 垃圾热解气化 | |||||
本文发布于:2024-09-23 04:28:10，感谢您对本站的认可！
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