便携式设备雨水回用浅谈幼儿园中班棋类游戏的设计与指导
【摘要】目前，一些幼儿园和家庭中在开展棋类游戏时还 存在一定的误区。虽然有些老师和家长以初步认识到了棋类游 戏的重要性，并不同程度地开展了起来，但所玩的棋往往是传 统的象棋、军旗、跳棋等，这些棋玩法比较复杂，有一定的难 度，只适用于年龄较大的儿童和成人，不符合中班幼儿的年龄 特点，不能被幼儿普遍的接受，难以达到教育目的。其实，并 不是所有的棋类游戏都能对幼儿起到明显的教育作用，而应当 符合幼儿的年龄特点和实际发展情况，因此，我们开展中班幼 儿的棋类游戏中，应注意：选择和设计的游戏棋应符合幼儿的 心理特点；游戏棋的走法和规则要简单易行；棋类游戏环境的 创设要宽松恬静，材料便于幼儿取放；教师要给予积极的引导 和帮助：注意循序渐进和不同层次幼儿的不同要求。让孩子体 验成功，激发学习兴趣，给予适时的介入和指导。允许幼儿在 游戏中“自定规则”和改变游戏规则。让孩子在下棋过程中， 开发智力、发展个性和提高各种能力，让棋类游戏伴随孩子们 茁壮成长！ 【关键词】中班；棋类游戏；设计与指导蓝牙定位系统
众所周知，棋类游戏对幼儿是一种益智的活动，棋对聪明 智慧的形成有促进作用。研究证明，它有利于培养人们积极思 维解决问题的能力、不懈探索创造的能力及勇敢承认困难失败 的勇气。棋类游戏因比较符合幼儿具体形象的直观思维特点， 而备受孩子们的喜爱。在幼儿学习阶段以棋类教育活动来充实 幼儿学习生活，无疑能有效锻炼幼儿思维，有利于个性的塑造 和美德的培养。
在幼儿园开展棋类活动往往是大班的幼儿，而中班有些孩 子已经开始对棋类游戏产生了兴趣，特别是掷骰子类的简单棋 类游戏，越来越受到孩子们的喜爱，那么，如何设计与指导中 班幼儿进行棋类活动呢？
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一、选择和设计的游戏棋应符合幼儿的心理特点，为幼儿 所喜爱
热交换设备中班幼儿心理过程中随意性占优势，抑制能力差，只有鲜 明具体、生动有趣的事物才能引起幼儿的积极情绪，精神集中 注意，活跃思维。传统的象棋、军旗、跳棋等棋类游戏规则繁 杂，有一定难度，不符合中班幼儿的年龄特点，因此，我们应 选择一些适应幼儿不同层
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次，多种类的游戏棋，供幼儿自由选 择、玩乐，以开发智力、发展个性。年龄越小的幼儿的思维是 越是具体的，他们喜欢小动物，把它们当作朋友，在选择和设 计时注意多采用拟人手法的棋类游戏，并应具有概括性的故事 情节。如《社区探险棋》、《小动物家》等。棋盘的设计也 具有对客观事物的模拟性，如《森林探险棋》的棋盘，如同一 幅卡通藏宝地图，期间设计了各种障碍，且棋盘的路线是幼儿 喜欢的颜组成的，每个障碍也设计成隐秘性的障碍翻翻图， 小动物的家是起点棋子是模拟孩子最喜欢的小动物制成的，如 小鸡、小鸭等。总之，棋名，棋盘、棋子的设计均都符合幼儿 的心理，使他们一听棋的名字或看到棋盘和棋子便被吸引住。
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