一种中学生阅读用书本固定装置的制作方法

1.本实用新型涉及书本固定装置技术领域，特别是涉及一种中学生阅读用书本固定装置。

背景技术：

2.课本，通俗的说就是在学校使用的书籍，也叫“教材”或“教科书”。它是教师教育学生的蓝本，也是师生进行教学互动必不可缺少的工具。它能提供丰富的阅读材料，营造自主学习的情境，促进学习方式的改变。主要体现在教学过程中，学生通过课本能够学习系统的知识，能够培养美好的情感，能够陶冶美丽的情操，让学生在学好本领的同时树立正确的、科学的价值观、人生观和世界观。
3.中学生课桌大小有限，当中学生在边看课本边记笔记时，一般会将笔记本压在书本上方，但该操作会出现观看不便的现象，且现有的课本固定架仅具有固定书本的作用，无法满足中学生进行观看与记笔记，导致使用时十分不便。

技术实现要素：

4.为了克服现有技术的不足，本实用新型提供一种中学生阅读用书本固定装置。
5.为解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种中学生阅读用书本固定装置，包括固定架，所述固定架后侧的下端部固定安装有支撑杆，所述固定架的左侧端部固定安装有支撑架，所述支撑架顶端的贯穿活动安装有两个螺纹杆，两个所述螺纹杆的端部均固定安装有橡胶块，所述支撑架顶段的下端部转动安装有两个螺纹杆套，每个所述螺纹杆套与螺纹杆之间均通过螺纹相配合，所述支撑架的上表面固定安装有两个滑动架，两个所述滑动架内均贯穿滑动安装有内卡板。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定架前侧的上端部开设有l形槽，所述l形槽的上端部固定安装有橡胶垫，所述固定架的上端部固定安装有防滑垫，所述支撑架横截面的形状为l形，所述支撑架下段与固定架之间呈斜角，所述支撑架顶段为水平段。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，位于滑动架下方的每个所述内卡板的端部均固定安装有橡胶板，位于滑动架上方的每个所述内卡板的端部与滑动架之间均固定安装有微型弹簧。
8.与现有技术相比，本实用新型能达到的有益效果是：
9.1、两个螺纹杆移动会带动两个橡胶块移动，两个橡胶块会带动课本上段向上或向下移动，从而对课本的倾斜角度进行调节，同时该方法可以用于不同高度的课本，调节完成后，中学生可以将笔记本放置在固定架上的防滑垫上，防滑垫防滑效果较好，可以防止笔记本滑动，通过将课本固定在固定架的侧边，且对固定架占用空间较小，从而有效方便使用者边看课本边记笔记，大大提高中学生学习效率。
10.2、内卡板在滑动架内滑动，同时带动微型弹簧压缩变形，将课本放置在支撑架与滑动架之间后，松开内卡板,微型弹簧通过自身的弹力带动内卡板移动复位，内卡板移动带
动橡胶板移动，橡胶板移动接触到课本，同时将课本进行挤压，从而今天一步固定课本，两个滑动架整体细小，对课本的遮挡较小，降低学生看书时的不适。
附图说明
11.图1为本实用新型固定架的结构示意图；
12.图2为本实用新型支撑架的结构示意图；
13.图3为本实用新型滑动架的结构示意图；
14.图4为本实用新型图1的a处放大结构示意图。
15.其中：1、固定架；11、l形槽；12、橡胶垫；13、防滑垫；14、支撑架；15、螺纹杆套；16、螺纹杆；17、橡胶块；18、支撑杆；2、滑动架；21、内卡板；22、橡胶板；23、微型弹簧。
具体实施方式
16.为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例，进一步阐述本实用新型，但下述实施例仅仅为本实用新型的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本实用新型的保护范围。下述实施例中的实验方法，如无特殊说明，均为常规方法，下述实施例中所用的材料、试剂等，如无特殊说明，均可从商业途径得到。
17.实施例1:如图1、图2和图4所示，一种中学生阅读用书本固定装置，包括固定架1，固定架1后侧的下端部固定安装有支撑杆18，固定架1的左侧端部固定安装有支撑架14，支撑架14顶端的贯穿活动安装有两个螺纹杆16，两个螺纹杆16的端部均固定安装有橡胶块17。
18.固定架1前侧的上端部开设有l形槽11，l形槽11的上端部固定安装有橡胶垫12，固定架1的上端部固定安装有防滑垫13，支撑架14横截面的形状为l形，支撑架14下段与固定架1之间呈斜角，支撑架14顶段为水平段，将课本放置在支撑架14上，课本的上段与两个橡胶块17接触，下段与支撑架14贴合，同时中学生可以对两个螺纹杆套15进行单独旋转，两个螺纹杆套15旋转均可以带动两个螺纹杆16向上或向下移动，两个螺纹杆16移动会带动两个橡胶块17移动，两个橡胶块17会带动课本上段向上或向下移动，从而对课本的倾斜角度进行调节，同时该方法可以用于不同高度的课本，支撑架14顶段的下端部转动安装有两个螺纹杆套15，每个螺纹杆套15与螺纹杆16之间均通过螺纹相配合。
19.使用时，由于中学生课桌大小有限，当中学生在边看课本边记笔记时，一般会将笔记本压在书本上方，但该操作会出现观看不便的现象，此时中学生可以将固定架1放置在课桌上，将课本放置在支撑架14上，课本的上段与两个橡胶块17接触，下段与支撑架14贴合，同时中学生可以对两个螺纹杆套15进行单独旋转，两个螺纹杆套15旋转均可以带动两个螺纹杆16向上或向下移动，两个螺纹杆16移动会带动两个橡胶块17移动，两个橡胶块17会带动课本上段向上或向下移动，从而对课本的倾斜角度进行调节，同时该方法可以用于不同高度的课本，调节完成后，中学生可以将笔记本放置在固定架1上的防滑垫13上，防滑垫13防滑效果较好，可以防止笔记本滑动，通过将课本固定在固定架1的侧边，且对固定架1占用空间较小，从而有效方便使用者边看课本边记笔记，大大提高中学生学习效率。
20.实施例2:如图1、图2和图3所示，一种中学生阅读用书本固定装置，支撑架14的上表面固定安装有两个滑动架2，两个滑动架2内均贯穿滑动安装有内卡板21，降低学生的不适，当中学生需要对课本进行进一步固定时，使用者可以将内卡板21进行拉动，内卡板21在滑动架2内滑动，同时带动微型弹簧23压缩变形，将课本放置在支撑架14与滑动架2之间后，松开内卡板21,微型弹簧23通过自身的弹力带动内卡板21移动复位，内卡板21移动带动橡胶板22移动，橡胶板22移动接触到课本，位于滑动架2下方的每个内卡板21的端部均固定安装有橡胶板22，位于滑动架2上方的每个内卡板21的端部与滑动架2之间均固定安装有微型弹簧23。
21.使用时，中学在记笔记时，由于固定架1整体与课桌为倾斜，因此采用橡胶垫12高出防滑垫13一点，且橡胶垫12端部为弧形，降低学生的不适，当中学生需要对课本进行进一步固定时，使用者可以将内卡板21进行拉动，内卡板21在滑动架2内滑动，同时带动微型弹簧23压缩变形，将课本放置在支撑架14与滑动架2之间后，松开内卡板21,微型弹簧23通过自身的弹力带动内卡板21移动复位，内卡板21移动带动橡胶板22移动，橡胶板22移动接触到课本，同时将课本进行挤压，从而今天一步固定课本，两个滑动架2整体细小，对课本的遮挡较小，降低学生看书时的不适。
22.上面结合附图对本实用新型的实施方式作了详细说明，但是本实用新型并不限于此，在所属技术领域的技术人员所具备的知识范围内，在不脱离本实用新型宗旨的前提下还可以作出各种变化。

技术特征：

1.一种中学生阅读用书本固定装置，包括固定架(1)，其特征在于，所述固定架(1)后侧的下端部固定安装有支撑杆(18)，所述固定架(1)的左侧端部固定安装有支撑架(14)，所述支撑架(14)顶端的贯穿活动安装有两个螺纹杆(16)，两个所述螺纹杆(16)的端部均固定安装有橡胶块(17)，所述支撑架(14)的上表面固定安装有两个滑动架(2)，两个所述滑动架(2)内均贯穿滑动安装有内卡板(21)。2.根据权利要求1所述的一种中学生阅读用书本固定装置，其特征在于，所述固定架(1)前侧的上端部开设有l形槽(11)，所述l形槽(11)的上端部固定安装有橡胶垫(12)，所述固定架(1)的上端部固定安装有防滑垫(13)。3.根据权利要求2所述的一种中学生阅读用书本固定装置，其特征在于，所述支撑架(14)横截面的形状为l形，所述支撑架(14)下段与固定架(1)之间呈斜角。4.根据权利要求3所述的一种中学生阅读用书本固定装置，其特征在于，所述支撑架(14)顶段为水平段，所述支撑架(14)顶段的下端部转动安装有两个螺纹杆套(15)。5.根据权利要求4所述的一种中学生阅读用书本固定装置，其特征在于，每个所述螺纹杆套(15)与螺纹杆(16)之间均通过螺纹相配合。6.根据权利要求5所述的一种中学生阅读用书本固定装置，其特征在于，位于滑动架(2)下方的每个所述内卡板(21)的端部均固定安装有橡胶板(22)，位于滑动架(2)上方的每个所述内卡板(21)的端部与滑动架(2)之间均固定安装有微型弹簧(23)。

技术总结

本实用新型涉及书本固定装置技术领域，特别是涉及一种中学生阅读用书本固定装置，包括固定架，所述固定架后侧的下端部固定安装有支撑杆，所述固定架的左侧端部固定安装有支撑架，所述支撑架顶端的贯穿活动安装有两个螺纹杆，两个所述螺纹杆的端部均固定安装有橡胶块，所述支撑架顶段的下端部转动安装有两个螺纹杆套。本实用新型通过内卡板在滑动架内滑动，同时带动微型弹簧压缩变形，将课本放置在支撑架与滑动架之间后，松开内卡板,微型弹簧通过自身的弹力带动内卡板移动复位，内卡板移动带动橡胶板移动，橡胶板移动接触到课本，同时将课本进行挤压，从而今天一步固定课本，两个滑动架整体细小，对课本的遮挡较小，降低学生看书时的不适。生看书时的不适。生看书时的不适。