摘 要:英语口语教材的内容丰富,题材多样,新课的导入也可以采取不同的方法。很多英语教师通过大量的教学实践积累了丰富的教学经验,取得良好的教学效果。教师经过不断地交流,伯努利方程实验
取长补短,更有效地提高教学质量。 关键词:导入法 趣味性 诱导想象
中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0052-01
英语口语教学内容丰富多彩,形式多种多样,为了让学生对要学的内容产生浓厚的兴趣,对学习投入更高的热情,收到良好的教学效果,我和同事们经过反复入法教学实践,总结出英语口语教学导入八法,分别为:(1)值日生演讲导入法。(2)故事导入法。(3)表演导入法。(4)视图导入。(5)问题导入法。(6)诱导想象导入法。(7)内容简介导入法。(8)名人名言导入法。下面笔者分别详细介绍。 1 值日生演讲导入法
值日生演讲导入法是我们每一位教师都常用的方法。教师在布置预习作业时专门对值日生提出要求,留给值日生一些问题让其考虑,做好话题进行的准备。例如我在讲中级口语第20课时c型钢是怎么做成的,我留给值日生的话题是“what does friendship mean to you?”。因为值日生的课前做了充分准备单相计数器,上课时他很快就同学们的思维转移到友谊的话题上,同学们积极参加讨论,课堂气氛非常活跃,教学效果非常好。
抓鸡工具2 故事导入法
我们口语课故事非常多,如is he a good neighbor?is he a hero?musical half-notes?等等。对于这些趣味性很高的故事题材,教师可以进行适当的改编,内容或增或减,讲故事时,语言要简练,句子要易懂,词汇要通熟,要让学生很快进入故事,并对要学的内容产生强烈的好奇感,使他们产生要自己了解教材内容的强烈愿望,这样教师就很容易把学生引导的新课上。
3 表演导入法
表演是一种艺术,它能以生动的形式使信息直接输入学生的大脑。应用表演法导入课文要求我们教师巧妙地利用教材主轴编码器,创设情景,让学生在欢乐的气氛中学习新的内容。比如我们学习初
级口语“a big box of chocolates”时,我扮演妈妈,一个男生扮演爷爷无线充电ic,一个女生扮演jimmy。我们提前进行了排练准备,上课时我们有趣的表演很快把学生带入教材内容,看表演的同学个个跃跃欲试,想比我们表演的更好,此时我要求他们打开书本,好好学习新内容。这样学生们很开投入到教材的学习中去。
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