理解数据排序的意义，能依据问题需要设置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成单关键字排序和多关键字排序操作。 [教学重点] 1.对主要关键字的选择。 冷轧酸洗
2.正确理解排序条件的不同选择对排序结果的影响。 [教学课时] 1课时 [教学过程] 一、复习连续单元格的选定。 二、新知。 1引入课题 老师这里有一张数据表，记录的是某日我国部分城市的天气状况，有城市名称，最低气温，最高气温，温差等数据。你发觉这些数据还没有进行整理。一般状况下，我们为了更好的分析数据，会按肯定的规则对数据进行比较，排列，这就是今日我们要学习的“数据排序”。 板书：数据排序 2排序方法 如今请同学们把表格中城市的最高气温从高到低进行排序。天气日报表格在桌面，大家可以在36页做中学到操作步骤。 请一名学生演示步骤，并说出过程。在学生说的同时板书其操作步骤： 板书： 步骤：数据à排序à设置主要关键字à升序或降序à确定 3主要关键字和次要关键字 刚刚我们对城市的最高气温从高到低进行了排序，选择的主要关键字是什么？〔D列的标题“最高气温”。〕那么假如选择的主要关键字不同，排序的结果会有怎样的改变呢？下面请同学们分组来进行探究。我们分成三个组，请第一组选择的主要关键字用“最低气温”， 第二组用“温差”，第三组用“污染指数”作为主要关键字，选择升序，请大家留意观看南宁这个城市在排序中位置的改变。 高建钢
板书：
城市主要关键字所在行
最高气温第14行
最低气温第20行
南宁温差第9行
污染指数第3行
引导学生从中得出结论：选择不同的排序关键字，将会产生截然不同的排序结果。
4主要关键字和次要关键字
回到第一次完成的最高气温从高到低排序的表格，大家还记得排序时选择的主要关键字是什么？〔“最高气温”。〕
不过有几个城市的最高气温是相同的，这时不但要表格中的数据要“最高气温”值按从高到低排序，而且当最高气温相同时，温差小的城市要排在前面，那么应当怎么做？请你试一试。课本37页“马上行动”也给了小提示。
请完成的同学教师机演示，大家稳固操作步骤。
识别腕带 5转变排序选项
之前的排序任务，我们采纳的`都是默认的排序选项，下面大家翻到课本39页的马上行动，学习转变排序选项的方法，有三个操作要求，请你留意观看每次操作后表格的改变。 多功能烧烤车
6总结：这节课我们学习了什么学问？
便携式示波器 三、课后反思：
本节课的内容不难，所以通过一张有全国部分城市天气日报信息的表格，让学生自主学习、练习完成排序操作的教学。
整节课下来，觉得应当说学生多能到达学习目标的要求。
葡萄园防鸟网 教师课堂上的语言提问较平淡，目的性不明确。课堂连接不是很好，拓展方面可以再加强，让学生明白电子表格在生活中的运用。
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