课题：睡莲和荷花
一、教学目标：
1、初步认识睡莲和荷花的各组成部分的特征。
3、能在教师的引导下制定探究计划。
4、学习用比较的方法对不同植物进行比较，出水生植物具有的共同特征。
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5、能用一定的标准去寻相似的植物，从而用不同的方法认识更多水生植物。
6、体会到环境与植物的密切关系，意识到保护环境的重要性。
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7、能接纳他人的观点，完善自己的探究。
二、教学重难点：
1、观察睡莲和荷花，对比发现其形态的共同特征。
2、对比发现睡莲和荷花具有适应水生环境的结构特点。
3、了解水生植物的知识点。
三、教学过程
（一）新课导入
人们常说海陆空，人类在发展的道路上已经实现了陆地，天空，海上的生存，那我们的地球的祖先植物们当然也会拥有这样的本领，上节课我们认识了葡萄和爬山虎，这节课我们来认识一下，能下水的植物是谁~！
同学们在之前的植物学习中，接触的都是陆生植物。是否有植物生活在水中呢？它们具有怎样的特点？
（二）教学内容
活动一：
寻水生植物；通过图片寻身边能在水中生长的植物，展开观察活动，并描述它们的形态特点。
电火花笔师：我们的身边有许多能在水中生长的植物，你们能认识这些植物吗？（展示多种水生植物的照片）
活动二：
长在池塘里的是荷花还是睡莲？怎么区分它们呢？
辨识睡莲和荷花；通过观察记录睡莲和荷花的叶，茎，花来归纳它们各自的特点，并出他们的相同点和不同点。
活动三：植物如何适应水生环境；观察睡莲和荷花植株，通过对比发现它们具有适应水生环境的结构特点。通过活动二的观察中，学生已经记录了睡莲和荷花的特点，引导学生通过记录分析，发现它们
具有哪些适应水生环境的结构特点。
老师展示睡莲和荷花的茎以及根来给学生观察，学生通过观察会发现，睡莲和荷花的有些部分是空心的；捏一捏感觉它们的茎是软软的。通过小组内的交流和总结，小组之间的展示，老师归纳：睡莲和荷花有特殊的通气组织，如莲藕的气孔和叶柄上的导管等中空组织；叶子柔软而透明叶面积通常较大，有较丰富的叶脉组织。
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课堂练习：
(三)课堂练习
1、下面是水生植物的是（）
A 银杏
B 葡萄
C 荷花
D 爬山虎
2、一般能够长期在水中或水分饱和土壤中正常生长的植物
电极片叫做（）；如（）、（）、（）。通讯继电器
3、按照生长环境分类，植物可以分为（）和（）。
4、将下列植物分类。
月季、茉莉、荷花、葡萄、睡莲、爬墙虎、
水葫芦、狗尾草、金鱼藻、芦苇
（四）布置作业
寻更多水生植物的资料
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