氨气吸收塔一、活动目标：
1.通过种植活动，学习细致地观察并实行对应性的记录。csi lv
2.激发幼儿探索植物吸收水分的奥秘，满足其好奇心。 3.具有初步的关爱植物的情感和行为。
二、活动准备：
1.带领幼儿参观园内（班内）的种植园地，根据幼儿的兴趣适时地提出问题：“植物生长需要什么”？“没有水植物能长大吗？”等作为活动的切入点，激发幼儿观察试验的兴趣。
2.幼儿有初步的关于植物根、茎、叶等基本常识。
3.为种植的植物画上五官做成植物娃娃，透明的容器。记录表。
三、活动过程：
（一）创设问题情境，激发幼儿探究欲望。
（1）出示一个枯萎了的“植物娃娃”和长的旺盛的“植物娃娃”，提问幼儿：这两个植物娃娃有什么不同？植物宝宝为什么会枯萎呢？引导幼儿知道植物需要水和光，了解光合作用的重要。
（2）教师以游戏的口吻提出问题：“植物娃娃们口渴了想喝水，小朋友们，你们知道它们用什么喝水吗？”鼓励幼儿大胆发表自己的意见，教师认真倾听幼儿回答，并协助其记录在班级“植物怎样喝水记录表”中。
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（二）制作种植的容器，展开种植活动。
知道幼儿用透明的容器水栽各种植物，和幼儿一起在容器上贴刻度标记，看看小植物每天喝了几格水，使幼儿容易观察到植物吸水情况。
（三）巩固幼儿对植物根茎叶的理解。
教师出示植物，引导幼儿指认植物宝宝各部分名称，巩固对根、茎、叶的了解，为后面的实验做铺垫。。
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（四）通过种植实验活动验证幼儿的猜想，获得植物怎样喝水的经验。
种植活动要尊重并按照幼儿的想想实行，引导幼儿注重植物的生长情况，适时提问：“植物娃娃喝到水了吗？”“它用什么喝的水？”
当幼儿因种植方法不当（如：幼儿认为植物靠叶子吸水，而只为叶子浇水）造成植物缺水逐步枯萎的情况，教师通过提问：“植物娃娃怎么了？为什么会这样？”引导幼儿观察自己种的植物的变化情况，并于同伴种植的情况实行比较，从而通过试验的结果验证自己的假设，获得准确的经验。
（五）结束活动
师幼一起参观欣赏“种植园地”的水培植物，请幼儿向大家介绍自己种植的植物宝宝是怎样喝水的。教师将实验结果记录在班级记录表上。引导幼儿对照记录表猜想和试验结果两部分，获得正确经验。
（六）活动延伸
根据幼儿的兴趣，可继续开展怎样喝水的探究活动。
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