2、增强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿动手操作能力。
4、引导幼儿用语言对自己或同伴的作品，做出评价。
二、活动准备：
长短、粗细不同的纸筒若干、大头笔、蜡笔
三、活动过程：
1、情景导入：
① 老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？② 出示纸筒，请小朋友说出纸筒的特征与用处。③ 认真观察纸筒，看看纸筒可以做什么？
2、引起幼儿的绘画兴趣：
请观察一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？
小结：我们可以拿纸筒来做各种各样的手工，也可以在纸筒上画画，帮纸筒娃娃穿上漂亮的衣服；废旧的纸筒可以再次利用，扔了可惜，所以我们要节约能源。
3、幼儿进行自由绘画制作：
led背光板①提醒幼儿操作时注意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力。
②教师巡回指导。
4、进行作品展示，欣赏作品。
将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展示台上，引导幼儿自由交流，欣赏作品。
四、结束活动：刮刀研磨机
律动：穿衣服。
《纸筒变变变》区域活动方案
中4班高丹贤011、6
情况分析：
我们在班中弄了个百宝箱，让家长们收集废旧材料拿到班级里来。家长很多都拿来了纸筒等，孩子们看着这些直通非常开心。他们在区域活动中开展分类、垒高、滚纸筒、踩高跷等多种活动，加工纸筒的利用渗透到了健康领域和科学领域等。我们发现幼儿对纸筒的兴趣仍然浓厚，于是我们就把纸筒投放到了区角。方案设计： 一、目标：
1、能结合纸筒的形状特点，自主地运用各种操作材料进行装饰。
2、激发和鼓励幼儿大胆地想象和创造，充分表达自己的情感和体验。
3、学会巧妙地运用操作材料，体验手工活动的乐趣，感受立体作品的艺术效果。
海鲜蒸柜二、、活动准备：
1、纸巾筒、双面胶、透明胶、幼儿用的剪刀、各卡纸、瓦楞纸的边角料。
2、示范作品若干，如：纸筒做的小蜜蜂、纸筒做的小飞机、纸筒做的大铅笔、纸筒做的花等。
3、幼儿有基本的手工制作基础和经验。
活动记录：
案例一、比比谁垒得高
在学习活动中，我设计了一节科学活动，主要是引导幼儿对纸筒进行垒高和分类，但上课的孩子只有16个，所以我把这个活动延伸到区角，让每个孩子都能尝试没有上过的课程。
塑料拖把头在垒高的过程中，几个孩子兴致很浓，像平时很少说话的杰杰小朋友今天也在玩纸筒时哈哈大笑，可见孩子在垒高的过程中获得了快乐的体验，但好景不长，一会的工夫，幼儿就没有兴趣了，垒高的时候单纯地就是向上重叠，纸筒的直径面积比较小，很容易倒塌。我开始有点着急，如果这样下去，幼儿的兴趣很容易转移，怎么办呢？我没有发出声音，也没有干涉幼儿的行为，而是自己在旁边垒高，将几个纸筒同时垒高，形成了一个的形状，这样纸筒的之间相互有了依靠，就不太容易倒下来，我装着很开心的样子让杰杰来看，他看了一会自己就到旁边重新去垒高了，这次，他也
开始学着我的样子把几个纸筒同时垒高，而且比我的还要多，形成了一个的形状，他又饶有兴趣地开始重新操作起来，并不时地叫我来看。
液压卸车翻板
简析：杰杰是个能力比较差的孩子，平时的动作发展比较慢，而且生活经验相对于其他的孩子来说比较贫乏。因此，要想让他像其他的孩子那样自己想出玩
的花样暂且还不太可能。所以在案例当中，教师采用了一种隐性的指导方法：以玩伴的身份引导幼儿去探索，使幼儿原有的经验得到提升。其实在平时的教学当中，像杰杰这样的孩子很多，直接地去引导不利于幼儿主动性的发展，而隐性的指导既可以照顾到幼儿的自主活动能力，又可以丰富幼儿的生活经验。对于能力差的孩子来说，让他们去模仿一些成熟的经验比较合适，而对于能力强的孩子来说，他们的优势就在于不断地创造和创新，不信你来看：
案例二、瞧瞧我的溜冰鞋
初步投放纸筒在区角，幼儿最多的玩法除了垒高就是滚动，但时间长了，很多孩子就容易失去兴趣。今天就这样，明显地，幼儿的兴趣不如以前，怎样让幼儿有新的玩法呢？我正在思考，旁边的佳佳大声叫：“老师，你看，我的溜冰鞋”。回头看，真是个意外惊喜：只见他把几个纸筒并排叠在地上，然后脚踩在上面一点一点向前移动，居然还不能倒下。“哇，聪聪，你太棒了。你是怎么想出来的？”我问聪
聪，他说看见纸筒会滚，就这样想出来的。我马上肯定了幼儿的想法，并鼓励他在安全的前提下进行游戏。瞧，几个女孩子也来尝试了。
简析：从佳佳的“小发明”来看，幼儿的本身生活知识经验相对比较丰富，为他的创造性思维的发展打好了基础。而中班幼儿的思维仍以直觉行动思维为主，在游戏时要有具体的可操作的物质材料，因此常常喜欢以某种替代物品作为游戏的材料，他们常常把某种特征相似的两个物体联系在一起，拼成同一个物体。在本次区角中，佳佳小朋友利用纸筒的滚动的特点和溜冰鞋的滚动的相似特点将纸筒的玩法扩大了，提升了纸筒的利用价值。从这里我们还可以看出，幼儿的创造性思维往往只出现在一刹那，教师应该好好把握这个难得的机会，并且不要忘记多给孩子一些赞赏，一些鼓励，让他们能够充分地发挥自己的想象，创造出更多地好玩的东西来。
区角案例三、我是机器人
铅封号
为了上好一课三研，我利用课余的时间制作教具，一有时间，幼儿就凑过来，问这个那个的，很有兴趣。当我做好一颗小草时，幼儿大叫：哇，戴在头上像个公主。不会吧，我原来只是想让他们欣赏我的小草而已呀。我把纸筒放在了一位女孩子的头上，还一边说：“参见公主。”孩子们都开心大笑起来。我从中再一次地感受到了幼儿的想象是多么的
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