风向和风力教案

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风向和风力教案
    一、教学目标
    1.了解风的形成原因和种类、风向与风力的测定方法和影响因素;
    2.掌握风向标的使用方法和与实际生活中的联系;
    3.计算风速的方法,并了解不同风级下的风速及其影响。
    二、教学重难点
    1.风的形成原因和种类;
    2.风向与风力的测定方法;
破碎机刀具    三、教学内容及安排
    (1)热力学风:由大气受到不同地区间的温度差异引起的,如地区内陆和海洋之间温差引起的海陆风、昼夜温差引起的山谷风等;
    (2)力学风:由地球自转引起的科里奥利力和控制风向的高压和低压地区引起的,如副热带高压带和地形、地表摩擦等影响引起的季风等。
    (1)风向:通过风向标的指示来测定,风向标是太阳能电池板和电机组成的,太阳能电池板将太阳能转化为电能,电能通过电机带动标尺指针转动,指示出风向。
    (2)风力:通过安放风速计进行测定,目前使用的多为机械风速计,根据叶轮旋转的圈数和时间来计算出风速。
    (1)不同风级下的风速及其影响:
    风级 风速(m/s) 影响
    0 无风 静止
    1 0.2-1.5 感觉轻微风起,轻旗扬起
    2 1.6-3.3 感觉舒适,小树枝摇动,步行稍有阻力
    3 3.4-5.4 感觉明显,旗帜鼓起,树枝大幅摆动,开车有风声
    4 5.5-7.9 感觉强烈,大树摇动,走路和开车困难,海浪波涛翻滚
    5 8.0-10.7 感觉狂风,大树摆动,枝叶掉落,海上惊涛骇浪
    6 10.8-13.8 感觉飓风,瓦片掉落,大树倒塌,海浪惊涛骇浪
    7 13.9-17.1 感觉强烈飓风,房屋倾倒,车辆受阻,海浪波峰翻滚
    8 17.2-20.7 感觉强台风,浪花冲天,房屋被毁,船只易翻覆
    9 20.8-24.4 感觉震动地面,高层建筑间产生气道,海浪高耸
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    10 24.5-28.4 感觉狂暴飓风,房屋被毁,船只受创,海港波涛汹涌
    11 28.5-32.6 感觉超强台风,摧毁房屋,船只击沉,海港波风惊涛
    12 32.7以上 疯狂台风,刮走所有物体
    风速=圈数÷时间×公称半径×2×3.14
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    圈数为叶轮旋转的圈数,时间为旋转圈数所花费的时间,公称半径为风速计叶轮旋转时的半径大小。
    四、教学方法自动线喷涂
    1.讲授法:通过教师讲述和具体实例解析,使学生更好地理解和记忆风向与风力的知识点。
    2.实验法:采用实验教学方法,让学生亲自操作风速计和风向标,深化对于风向与风力的认识。
    3.讨论法:教师和学生一起进行讨论分析,探讨风向与风力对于人类生产和生活的影响,发现数学和物理原理在气象学应用中的普遍性。
    五、教学资源和评价
    1.教学资源:多媒体课件、风速计、风向标等实验仪器。
    2.评价方式:学生的学习笔记、实验报告以及课堂表现。重点考察学生获取、运用和理2-氯-5-甲基吡啶
解风向与风力知识的能力以及对于自然界中物理和数学原理的把握。六、教学反思
    在本次教学中,我采用了多种教学方法将复杂的气象知识准确、清晰地传达给学生。通过在讲课中举例、用生动形象的图片和实验来说明风向、风力的测算和影响原理,帮助学生理解、记忆相关知识点,增强了学生们对气象学科的感性认识。通过讨论和实验,学生自发学习,探究性训练能力得到提高,使学生们在亲身体验中更好地理解和掌握了知识。
    在教学中还存在一些问题。在讲课过程中我没有充分地关注学生的反馈和回馈,因此在他们对于一些概念和计算公式等相对较为薄弱的知识点上出现了一定的困惑。在实验环节中,由于风速计的使用不够熟练,导致学生在实验中感受不到真实的数据和实验结果,这给实验教学带来了一定的影响。为了解决这些问题,在今后的教学中,我将更加注重学生的实际反馈和回馈,鼓励他们在学习过程中提出自己的问题和疑惑,以便更好地解决学生在学习中的困惑;我会尽可能提高自己的实验技能,让学生们在实验的过程中更好地感受、理解和掌握相关知识点。
    七、教学展望
    风是大自然中非常重要的物理现象,对于人类生产、生活和生态环境都有着广泛的影响。在今后的教学工作中,我将继续发挥气象学科独特的优势,积极推进多样化的教学教育模式,优化教学流程和方法,提高学生的课程满意度和学习主动性。希望通过不断地创新和迭代,能够用最优质的教育资源和最高效的教学方案,培养更多的气象从业者,为推动中国气象学事业的发展奠定坚实的基础。气象与大气科学的发展还存在许多未知与挑战,如全球气候变化、强降水和强风天气预报等,这些问题考验着我们的气象学家和气象工作者的智慧和勇气。我们需要从根本上提高大众对气象学科的认识、理解和关注,同时要不断地拓展学科研究的广度和深度,深入开展气象科学的原理研究和实践应用,为人类社会应对自然灾害、保护生态环境和推动人类持续发展做出更多的贡献。
    相信随着中国气象事业和大气科学的不断发展,我们的气象工作者可以在实践中不断积累经验和学识,同时也可以通过不断探索和尝试,获得更多的经验和成果。希望在教学中,我们可以通过创新和迭代,让更多的学生将气象学科纳入自己的研究和探索领域,推动气象学科在未来的发展中发挥更加重要、更加深远的作用。

本文发布于:2024-09-24 03:22:59,感谢您对本站的认可!

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