初中化学_天然水的人工净化教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计-----天然水的人工净化

教材分析	课程标准要求： 1.认识物质的三态及其转化。 2.认识水的组成，知道硬水与软水的区别。 3.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 4.知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。天然水是常见的一种复杂的化合物，通过对天然水组成成分的分析，认识混合物好和纯净物的概念，初步形成物质分类研究的思想和方法。净化天然水是初中化学分离混合物的重要实验之一，通过该实验让学生学习常用的混合物分离提纯的方法。
学情分析	通过上一节的学习，学生已经基本形成了 “物质由分子构成”的认识，对分子的特征也有了一定的认识。同时，学生对有关水的天然循环的一些现象也不陌生，也可以利用蒸发、凝结等概念予以解释，但是很少有学生能从微观的视角对这些现象进行分析。因此，本节课教学应定位于引导学生对水天然循环各个环节中水分子的运动情况进行分析，从而帮助学生认识水天然循环的实质及重要意义。摇盘机
教学目标	1. 通过对净化天然水的探究活动，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，形成分离与提纯混合物的一般思路。 2. 知道硬水和软水的区别，并学会如何区分。
	3. 通过对天然水成分的分析，知道纯净物和混合物的概念，初步形成物质分类的思想。
教学重难点	学会从组成成分上对物质进行分类，以及常用的分离混合物的方法。
评价设计	环节一达成目标1、目标3；环节二达成目标2。
教学过程
教师活动			学生活动	智能电力电容器问题应对
[创设情景] “鲁滨逊喝水？？？？ [问题] 1. 在生活中你们知道有哪些水? 2. 它们含有哪些杂质? [展示]绣江河水、自来水、蒸馏水各一杯。 [小结导入] 海水、河水、湖水等都是天然水,跟纯水相比, 天然水含有较多的可溶性和不溶性杂质,所以一般不宜直接饮用,需要经过净化处理后才供生活使用。这节课我们学习“天然水的人工净化”。			分组讨论，交流共享，踊跃回答。	适时点拨、提示。
环节一、 [问题]前几天布置同学们对“容城居民生活用水是怎样得到的”液晶显示器反光进行调查。下面请同学们说说调查结果？ [讲述]其他城市的生活用水也是经对天然水净化处理得到的。下面我们通过对米山水库水的净化探究,重点了解沉降、过滤、吸附、蒸馏这几种净化方法。 [问题] 1. 怎样把水中的沉降物除去? 2. 回顾过滤时要注意的问题? 3. 在实际的自来水生产中,可以用什么物品来代替实验中的滤纸和漏斗呢? [展示]家用活性炭净水器并讲解其净水原理。 [设问]经过上述沉降、过滤、吸附等净化处理后, 浑浊的绣江河水变澄清了,这是否意味米山水库水已经变成纯净物了呢? 要得纯净物，需要经过什么操作？			生公布调查结果。独立思考，交流共享。学习活性炭的吸附作用。学习蒸馏操作，纯净物、混合物的概念。	语音云平台适时点拨、引导、指导。列举生活中常见物质，并将其分类，加深体会分类的思想。
环节二、 [问题]上节课布置同学们预习、查阅资料或上网查询,请说说硬水的危害。 [小结]硬水给我们的生活带来这么多的危害,所以要把硬水转化成软水。有什么方法呢? [设问]有没有一种方法,既可以除去水中的不溶性杂质,又可以软化硬水呢? [小结]可见通过蒸馏, 既可以除去水中的不容性杂质,又可降低水的硬度。一举两得。			生回答，思考，学习硬水软化的方法。	学生交流共享查阅结果
[课堂小结]水库的水，从物质分类的角度看，属于什么物质？要将其净化得自来水，需要经过哪些操作？要得到纯净的水，还需经过什么操作？天然水根据硬度不同可分为什么？硬度太大会有一定的危害，所以要将硬水软化，有哪些方法？			电解制水机分组讨论，交流共享。生回顾本节内容，检验目标达成情况。	总结概括第二节内容。师督促学生构建知识网。
板书设计		天然水的人工净化天然水的人工净化步骤：沉降、过滤、灭菌（发生化学变化）。天然水根据硬度不同分为：硬水、软水；二者的区分方法：硬水软化的方法：
同科教师评课鉴定		本节课抓住了水的净化这一本质主题，教法灵活，形式新颖，有极大的趣味性和可接受性，是一节形神兼备的好课。
自我反思		1.本节课知识点多，内容丰富，并且与学生的生活实际有很大的联系性，所以在讲授过程中要把握学用结合，密切联系实际。 2.以生活中的水为出发点，引导学生了解我们最熟悉的水的净化。 3.通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 4.通过本节课，加强学生的应用技能。懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。 5.在知识点的记忆方面还有进一步的加强空间

学情分析

通过上一节的学习，学生已经基本形成了 “物质由分子构成”的认识，对分子的特征也有了一定的认识。同时，学生对有关水的天然循环的一些现象也不陌生，也可以利用蒸发、凝结等概念予以解释，但是很少有学生能从微观的视角对这些现象进行分析。因此，本节课教学应定位于引导学生对水天然循环各个环节中水分子的运动情况进行分析，从而帮助学生认识水天然循环的实质及重要意义。本节课主要解决以下问题：

1. 通过对净化天然水的探究活动，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，形成分离与提纯混合物的一般思路。

2. 知道硬水和软水的区别，并学会如何区分。

3. 通过对天然水成分的分析，知道纯净物和混合物的概念，初步形成物质分类的思想。

学会从组成成分上对物质进行分类，以及常用的分离混合物的方法。

天然水的人工净化上课效果分析

1、知识涵盖：本节课时内容包含天然水的人工净化、自来水的生产、过滤、蒸发、蒸馏等内容。天然水是常见的一种复杂的化合物，通过对天然水组成成分的分析，认识混合物好和纯净物的概念，初步形成物质分类研究的思想和方法。净化天然水是初中化学分离混合物的重要实验之一，通过该实验让学生学习常用的混合物分离提纯的方法。最后教会学生怎样区分硬水和软水，并且掌握转化方法。覆盖率100%。

2、学生对基础知识的掌握分析：

（1）.认识了物质的三态及其转化。

（2）.认识了水的组成，知道了硬水与软水的区别。

（3）.掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

（4）.知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。

3、应用能力培养效果分析：使100%的学生学会基础知识，应用基本技能。

合作使生活之路更宽畅教材分析

《合作使生活之路更宽畅》是鲁人版八年级上册必修教材第三单元第一个课题。学好本课的内容对于形成健康的心理素质和良好的道德品质，提升交往与沟通的水平具有重要的作用，同时也为今后的学习奠定理论基础。

[教学目标]：

1、知识与能力：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义。知道合作的重要性。养成善于与人合作的能力。

2、过程与方法：从事例、图片展示中了解生活中处处有合作，进一步明确生活需要合作。

3、情感态度价值观：使学生体会到合作的价值，明白生活中需要合作

[教学重点]：生活需要合作

[教学难点]：使学生亲身体验到生活需要合作

[课型]：新授课

[教学准备]：中外名人合作事例的文字资料，图片，“神十一上天”有关合作的名人名《众人划桨开大船》

初三第一节运动的水分子学案

1、小结：水分子的导致了水的变化。水分子，运动加快，分子间的，水由液态变成了气态；，运动减慢，分子间的，水由气态又变回液态。

2、揭示生活景象的原因（分子运动）

（1）路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了。

折弯机上模

（2）水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。

（3）挂在太阳底下的湿衣服怎么会干了呢。

达标练习(每题2分)

1.水在自然界中的存在形式是（）

A.气态 B.液态 C.固态 D.三态均有

2.水变成水蒸气是（）

A.水的微粒发生了变化 B.发生了化学变化

C.水的微粒间的间隔发生了变化 D.水的微粒由静止变成了运动

3. 0 ℃的水继续冷却，结成冰后，分子间的间隔（）

A.不变 B.增大 C.减小 D.不能确定

4.湿的衣服经过晾晒会干燥，这种现象说明( )

A.分子的体积发生了改变 B.分子是由原子构成的

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